Metode bekerja dengan sumber daya informasi. Sumber Daya Informasi Kerja Praktis Masyarakat

Pekerjaan praktis nomor 2. Sumber informasi masyarakat.

Tujuan Pekerjaan: Belajarlah untuk menggunakan sumber daya informasi pendidikan, cari informasi yang diperlukan dengan bantuan mereka, master metode bekerja dengan perangkat lunak.

Rencana kerja:

1. Untuk mengetahui dengan bagian teoretis

2. Contoh menggunakan properti.

3. Pertanyaan yang ditarik

Peralatan:

IBM.PC.

Bagian teoritis

Konsep "Sumber Daya Informasi Masyarakat" (IRO) adalah salah satu konsep utama informatika sosial.

Sumber daya informasi - Ini adalah pengetahuan yang disiapkan untuk penggunaan sosial yang bijaksana.

IRO dalam arti sempit kata adalah pengetahuan yang siap untuk penggunaan sosial bijaksana, yaitu, teralienasi dari operator dan pengetahuan yang terwujud.

IRO dalam arti luas kata mencakup semua terasing dari operator dan dimasukkan dalam pertukaran informasi pengetahuan yang ada baik dalam bentuk lisan maupun terwujud.

Konsep sumber daya ditentukan dalam kamus bahasa Rusia S.I. Ozhegova sebagai saham, sumber sesuatu.

Adapun sumber informasi, konsep ini relatif baru. Baru saja mulai memasuki kehidupan masyarakat modern, meskipun dalam beberapa tahun terakhir itu menjadi semakin banyak digunakan tidak hanya dalam literatur ilmiah, tetapi juga dalam kegiatan sosial-politik. Alasan untuk ini, tentu saja, adalah informatisasi global perusahaan, di mana peran penting informasi dan pengetahuan ilmiah semakin sadar.

Untuk klasifikasi sumber daya informasi, parameter paling penting berikut ini digunakan:

Dibawah sumber Daya Informasi Pendidikan Memahami informasi tekstual, grafis dan multimedia, serta program yang dapat dieksekusi (distribusi), yaitu, sumber daya elektronik yang dibuat khusus untuk digunakan dalam proses pembelajaran pada tingkat pendidikan tertentu dan untuk area subjek tertentu.

Ketika bekerja dengan sumber daya pendidikan, konsep-konsep tersebut muncul sebagai subjek dan objek sumber daya ini. Subjek kegiatan informasi diklasifikasikan sebagai berikut:

Sumber daya elektronik pendidikan meliputi:

arsip elektronik masalah.

Bagian praktis

Latihan 1. Berikan contoh:

a) informasi yang dapat diandalkan, tetapi berkat;

b) Tujuan, tetapi informasi yang tidak dapat diandalkan;

c) Informasi penuh, dapat diandalkan, tetapi tidak berguna;

d) informasi yang tidak relevan;

e) Informasi yang relevan, tetapi tidak dapat dipahami.

Tugas 2. Dengan bantuan direktori universal-ensiklopedia, temukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan berikut:

1) Apa www?

2) Siapa pengembang komputer pertama?

3) Saat merayakan Hari Informasi Dunia?

4) Siapa k.e. cialkovsky? Tahun hidupnya. Tempat kerja.

5) Tanggal Olimpiade Pertama.

6) budaya MyCean

7) Kapan perang Trojan?

Tugas 3.

Tuliskan jawaban atas pertanyaan:

1) Apa itu sumber daya informasi?

2) Apa itu sumber daya informasi pendidikan?

3) Apa yang berlaku untuk sumber daya informasi pendidikan?

Pekerjaan siswa dengan buku, buku teks, referensi, ilmiah dan populer dan literatur pendidikan dalam didaktik dianggap sebagai salah satu metode pelatihan yang paling penting. Saat ini, publikasi elektronik dan sumber daya dapat ditambahkan sepenuhnya ke sumber-sumber ini. Keuntungan utama dari metode ini adalah kemampuan untuk pelatihan untuk berulang kali memproses informasi pelatihan dalam kecepatan yang terjangkau untuk itu dan pada waktu yang tepat. Literatur pendidikan dan dana multimedia berhasil melakukan semua fungsi didaktik: pelatihan, pengembangan, pendidikan, mendorong, kontrol dan koreksi. Dua jenis pekerjaan dengan sumber daya informasi menerima distribusi terbesar: pada pelajaran, di bawah bimbingan guru dan pekerjaan independen untuk mengkonsolidasikan dan memperluas pengetahuan.

Metode bekerja dengan literatur pendidikan dan SEI secara efektif berlaku di sekolah. Namun, dalam kondisi ledakan informasi, nilai literatur pendidikan harus merevisi setiap saat.

Untuk teknologi informasi yang berkembang pesat, masalah ini menjadi sangat relevan. Selain itu, komersialisasi Internet berkontribusi pada "ejeksi" ke pasar produk-produk berkualitas rendah yang dicetak. Ketentuan ini menempatkan guru sebelum masalah besar: sumber daya informasi apa yang didasarkan pada presentasi materi pendidikan, yang direkomendasikan kepada siswa untuk studi independen dan konsolidasi pengetahuan.

Faktor penting lainnya adalah bahwa teknologi hipermedia modern yang diterapkan pada Internet memungkinkan Anda untuk menautkan informasi multimedia yang tersebar di berbagai server, untuk menghasilkan penataannya, sehingga menciptakan sumber daya informasi holistik, dimensi yang mungkin pada prinsipnya terbatas.

Dengan demikian, tugas guru yang menggunakan metode sumber daya informasi adalah menemukan sumber daya yang diperlukan dan sekolah berorientasi pada mereka.
Perbedaan utama dari metode ini dari metode standar pembelajaran yang diprogram dan metode bekerja dengan literatur adalah sebagai berikut:

uEIS yang digunakan berada di berbagai server di Internet;
jumlah sumber daya informasi dan tautan di antara mereka dapat praktis tidak terbatas;
sistem informasi yang memberi makan hypertext memungkinkan pelajar untuk menemukan lintasan materi pelatihan, memperdalam dan memperluas pengetahuan sendiri dan peluang;
hypermedia-Technologies yang digunakan pada Internet memungkinkan Anda untuk menanamkan ilustrasi, animasi, video, menyuarakan informasi jika perlu.

Tujuan utama penggunaan metode penguatan sumber daya informasi dan memperluas pengetahuan teoretis dengan orientasi seorang anak sekolah dalam sejumlah besar informasi yang paling beragam yang ia butuhkan dan memenuhi kebutuhan kognitifnya.

Kegiatan siswa saat menggunakan metode sumber daya informasi, guru dikelola - ini adalah pesan pengetahuan tertentu, pemilihan dan sistematisasi sumber daya informasi untuk mengkonsolidasikan dan memperluas pengetahuan, serta melakukan kontrol pengetahuan peserta didik. Ini mendefinisikan pelatihan dan mengendalikan kegiatan guru.

Kerugian dari metode informasi informasi termasuk biaya waktu yang signifikan baik oleh guru yang terkait dengan pengumpulan dan penataan See, peningkatan persyaratan untuk kualitas dana TIK yang digunakan dalam proses pembelajaran, keseragaman sumber daya (antarmuka dan navigasi yang sama) dan siswa: navigasi, lihat, baca, dll.

Metode pembelajaran yang cukup efektif, implementasi yang sesuai menggunakan dana TIK adalah permainan didaktik. Ada beberapa fitur yang cukup penting yang perlu dipertimbangkan saat menggunakan metode permainan di sekolah yang informatisasi. Saat mengatur permainan dalam pelajaran menggunakan alat TIK, penting untuk dipertimbangkan pada apa yang akan diadakan. Permainan harus dinamis, jadi penjelasan panjang dan kelimpahan komentar disiplin tidak dapat diterima. Perlu untuk memiliki metodologi untuk melakukan latihan permainan, dengan jelas menyajikan tujuan mereka, mematuhi langkah tertentu, mewakili anak-anak sekolah kemerdekaan yang relatif lebih besar.

Game didaktik yang dilakukan menggunakan alat TIK dapat menyelesaikan tugas pembelajaran yang berbeda. Beberapa game membantu membentuk dan mengatasi keterampilan kontrol dan kontrol diri. Lainnya, dibangun pada bahan dari berbagai tingkat kesulitan, memungkinkan untuk melakukan pendekatan yang berbeda dengan pembelajaran anak sekolah dengan berbagai tingkat pengetahuan.

Melalui permainan, siswa akan mengenal dunia dan dirinya sendiri, belajar untuk menganalisis, meringkas, membandingkan. Visualitas yang disajikan dalam bentuk permainan berkontribusi pada spesifikasi materi yang sedang dipelajari. Teknik gaming yang digunakan dalam pelajaran harus dalam hubungan dekat dengan alat-alat TIK yang digunakan, dengan subjek pelajaran, dengan tugas-tugasnya, dan tidak dipakai secara eksklusif.

Gim ini merangsang formasi, bersama dengan hubungan mitra, perasaan kebebasan batin, perasaan dukungan ramah dan kemungkinan membantu dalam kasus kebutuhan untuk membantu pasangan Anda, yang berkontribusi terhadap hubungan peserta, memperdalam hubungan mereka.

Gim ini memungkinkan Anda untuk mengurangi manifestasi dari posisi otoriter guru, menyamakan hak semua peserta. Ini sangat penting untuk pengalaman sosial, termasuk hubungan dengan orang dewasa. Kehadiran batasan gaming tertentu mengembangkan kemampuan regulasi kegiatan yang sewenang-wenang berdasarkan subordinasi perilaku aturan yang mengatur pelaksanaan peran. Dalam permainan, anak menghadapi seluruh rangkaian aturan berbeda yang perlu dia pahami, secara sadar menerima, dan di masa depan, meskipun mengalami kesulitan yang disimulasikan selama pertandingan, performa ketat.

Anak sekolah, dimulai dengan sekolah yang lebih muda, jelas ditunjukkan oleh defisit permainan - jika Anda ingin bermain, anak itu tidak menemukan peluang untuk memenuhi keinginan ini dalam pelajaran. Oleh karena itu, memberikan peluang anak sekolah untuk berpartisipasi dalam serangkaian permainan peran dan bisnis, guru mengaktifkannya, mengubah motivasi anak untuk secara pribadi bermakna.
Di sekolah sekolah menengah, permainan dengan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dianggap sebagai kesempatan bagi siswa untuk menguji kekuatan dan kesiapan mereka untuk kehidupan nyata setelah lulus. Kesempatan terbesar untuk melakukan permainan bisnis. Sisi yang bermakna dari permainan ini memperkenalkan peserta untuk hidup. Gim ini memungkinkan peserta untuk "membuat kesalahan" dan, menganalisisnya, melihat penyebab dan konsekuensi dari tindakan tersebut. Ini sepenuhnya memenuhi kebutuhan anak sekolah untuk "menjadi orang dewasa".

Pekerjaan praktis nomor 1. Sumber informasi masyarakat. Sumber daya informasi pendidikan. Bekerja dengan perangkat lunak.
Tujuan: Pelajari cara menggunakan sumber daya informasi pendidikan, cari informasi yang diperlukan dengan bantuan mereka, master metode bekerja dengan perangkat lunak.

Bagian teoritis

Konsep "Sumber Daya Informasi Masyarakat" (IRO) adalah salah satu konsep utama informatika sosial.
Sumber informasi adalah pengetahuan yang disiapkan untuk penggunaan sosial yang bijaksana.
IRO dalam arti sempit kata adalah pengetahuan yang siap untuk penggunaan sosial bijaksana, yaitu, teralienasi dari operator dan pengetahuan yang terwujud.
IRO dalam arti luas kata mencakup semua terasing dari operator dan dimasukkan dalam pertukaran informasi pengetahuan yang ada baik dalam bentuk lisan maupun terwujud.
Konsep sumber daya ditentukan dalam kamus bahasa Rusia S.I. Ozhegova sebagai saham, sumber sesuatu.
Adapun sumber informasi, konsep ini relatif baru. Baru saja mulai memasuki kehidupan masyarakat modern, meskipun dalam beberapa tahun terakhir itu menjadi semakin banyak digunakan tidak hanya dalam literatur ilmiah, tetapi juga dalam kegiatan sosial-politik. Alasan untuk ini, tentu saja, adalah informatisasi global perusahaan, di mana peran penting informasi dan pengetahuan ilmiah semakin sadar.
Untuk klasifikasi sumber daya informasi, parameter paling penting berikut ini digunakan:
Tema yang disimpan di dalamnya;
Bentuk kepemilikan - negara bagian (federal, subjek Federasi, kota), organisasi publik, saham bersama, swasta; ketersediaan informasi - terbuka, ditutup, rahasia;
milik sistem informasi tertentu - perpustakaan - arsip, ilmiah dan teknis;
Sumber informasi - informasi resmi, publikasi di media, pelaporan statistik, hasil penelitian sosiologis;
Pengangkatan dan sifat penggunaan informasi adalah regional massa, departemen;
Formulir Presentasi Informasi - Tekstual, Digital, Grafis, Multimedia;
Lihat Carrier.
Informasi - Kertas, Elektronik.

Dalam sumber daya informasi pendidikan memahami teks, informasi grafis dan multimedia, serta program yang dapat dieksekusi (distribusi), yaitu, sumber daya elektronik yang dibuat khusus untuk digunakan dalam proses pembelajaran pada tingkat pendidikan tertentu dan untuk bidang studi tertentu.
Ketika bekerja dengan sumber daya pendidikan, konsep-konsep tersebut muncul sebagai subjek dan objek sumber daya ini. Subjek kegiatan informasi diklasifikasikan sebagai berikut:
Subjek membuat objek (semua pengguna sistem pendidikan adalah guru, siswa);
Subjek menggunakan objek (semua pengguna sistem pendidikan);
Subjek, administrasi objek, yaitu, menyediakan lingkungan kerja dengan objek mata pelajaran lain (administrator jaringan);
Subjek mengendalikan objek ke subjek (insinyur).

Sumber daya elektronik pendidikan meliputi:
Bahan pendidikan (buku teks elektronik, alat bantu pengajaran, abstrak, diploma),
Bahan pendidikan (teknik elektronik, program pelatihan),
Metodis ilmiah (disertasi, kandidat karya),
Teks dan bahan ilustrasi tambahan (pekerjaan laboratorium, kuliah),
Sistem Pengujian (Tes - Pemeriksaan Pengetahuan Elektronik),
perpustakaan teks lengkap elektronik;
Periode elektronik sektor pendidikan;
Daftar Isi Elektronik dan Anotasi Pasal Edisi Berkala Bola Pendidikan,
Arsip elektronik masalah.
Bagian praktis

Tugas 1. Berikan contoh:
1) informasi yang dapat diandalkan, tetapi tidak digunakan;
2) Tujuan, tetapi informasi yang tidak dapat diandalkan;
3) Informasi penuh, dapat diandalkan, tetapi tidak berguna;
4) informasi yang tidak relevan;
5) Informasi yang relevan, tetapi tidak dapat dipahami.

Tugas 2. Mengambil keuntungan dari mesin pencari, tambahkan tabel yang ditemukan oleh sumber daya Internet sesuai dengan minat profesional Anda.
Jenis tampilan sumber daya Internet dari contoh sumber daya Internet sumber daya Internet
Materi pelatihan 1.1. Tutorial, tutorial 1.2. Kursus Pelatihan Elektronik 1.3. Teks kuliah 1.4. Lokakarya Laboratorium 1.5. Masalah 1.6. Tes, mengontrol masalah bahan referensi 3.1. RecyClopedia 3.2. Kamus 3.3.Fravik 3.4. Basis Data 3.5. Tugas GeoInformation / Peta Sistem 3. Menggunakan Direktori Universal-Encyclopedia, temukan jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan berikut:
1) Apa www?
2) Siapa pengembang komputer pertama?
3) Saat merayakan Hari Informasi Dunia?
4) Siapa k.e. cialkovsky? Tahun hidupnya. Tempat kerja.
5) Tanggal Olimpiade Pertama.
6) budaya MyCean
7) Kapan perang Trojan?
Tugas 4.
Tuliskan jawaban atas pertanyaan:
1) Apa itu sumber daya informasi?
2) Apa itu sumber daya informasi pendidikan?
3) Apa yang berlaku untuk sumber daya informasi pendidikan?
Tugas 5.
Bekerja dengan Program Uji Tes Saya

File yang diterapkan

Ilmu Komputer. Pekerjaan laboratorium "bekerja dengan sumber daya informasi dan pendidikan"

Pekerjaan laboratorium

Topik: Bekerja dengan sumber daya informasi dan pendidikan

Tujuan Pekerjaan:Berkenalan dengan informasi utama dan sumber daya pendidikan. Belajar menggunakan sumber daya Internet untuk mencari informasi pendidikan dan khusus secara optimal, dengan mempertimbangkan spesifikasi tugas.

Perangkat lunak yang digunakan: Browser Internet Explorer (atau analognya), server pencarian, MS Word.

tahu

Sumber daya informasi Masyarakat adalah sumber daya yang terakumulasi dalam bentuk yang memungkinkan mereka untuk bereproduksi untuk masyarakat, seseorang. Ini adalah sumber daya yang membawa informasi: buku, artikel, disertasi, penelitian dan dokumentasi penelitian dan pengembangan, semua jenis basis data dan pangkalan pengetahuan, terjemahan teknis, koleksi museum, manuskrip kuno, temuan arkeologis, karya seni, bioskop - , foto-, bahan audio, termasuk buku audio, dan, tentu saja, bahan-bahan koran, majalah, program televisi, program radio, dll.

Tidak seperti semua jenis sumber daya lainnya (tenaga kerja, energi, fosil, dll), sumber daya informasi tumbuh lebih cepat daripada yang dikonsumsi. Sifat khas. dan nilai Massa utama sumber daya informasi - mereka ketersediaan Untuk pengguna sederhana. Setiap orang dapat menjadi pengguna sumber daya ini.

Tentu saja, yang disimpan dalam bentuk elektronik juga disebut sumber daya informasi modern.

Humanity berupaya mempertahankan sumber daya informasi dalam bentuk digital, maka mereka dapat digunakan menggunakan komputer. Semua jenis sumber daya informasi baik dalam material maupun secara elektronik dapat disebut "memori jangka panjang umat manusia."

Dalam satu set sumber informasi, tempat yang signifikan menempati sumber Daya Pendidikan Informasi. Ini termasuk buku-buku pendidikan, kamus, ensiklopedi, atlas, peta, berbagai manfaat, dll.

Namun, sehubungan dengan kemajuan di bidang peralatan komputer, bentuk-bentuk baru dari presentasi informasi pendidikan muncul. Di toko buku, selain produk pelatihan tradisional secara luas diwakili perangkat lunak komputer digunakan dalam berbagai proses pendidikan materi pelatihan pada CD Mengandung program pelatihan, pengendalian dan demonstrasi di hampir semua bagian pendidikan; e-book, kamus, ensiklopedia elektronik yang volumenya ratusan kali lebih besar dari ensiklopedia kertas, berbagai direktori hukum (DB) pada disk dan di Internet. Sumber daya yang sama di Internet memungkinkan Anda untuk menggunakan informasi dari mereka ke mode online , I.E. Mode akses langsung.

Di negara-negara koleksi pendidikan dunia tersedia untuk umum sumber Daya Pendidikan Digital. Untuk kenyamanan akses ke mereka di Rusia, sebuah portal (input) diselenggarakan untuk semua situs pendidikan melalui satu jendela http://window.edu.ru di portal pendidikan negara www.edu.ru.

Tempat khusus dalam sumber informasi dalam beberapa tahun terakhir mulai menempati e-books., fitur khas yang merupakan penggunaan teknologi hyperlink, memungkinkan Anda untuk memindahkan tempat saya menginstal I-Text (tautan) ke berbagai fragmen buku secara langsung.

Perpustakaan elektronik. Dalam sistem sumber daya pendidikan informasi, itu menjadi bagian integral dari kehidupan - ini bukan hanya file pada disk komputer atau bahan pada CD, tetapi juga bahan di situs pustaka di Internet.

Latihan 1.

Menggunakan situs jendela tunggal - http://window.edu.ru/, buat daftar referensi ke sumber daya www.fcior.edu.ru (bagian dari SPO), yang secara langsung terkait dengan persiapan untuk profesi masa depan Anda ( Tabel 1).

Gambar 1 - Situs "Satu jendela"

Tabel 1

Alamat halaman web	Judul situs	Janji temu atau penjelasan tentang konten mereka
http://www.edu.ru/abit/act.11/index.php.		Khusus dari sistem pendidikan profesional (SPO). Bagian ini akan membantu Anda belajar dari standar CPO saat ini pada lulusan untuk spesialisasi yang dipilih, satu set yang diperoleh dalam proses belajar pengetahuan, keterampilan, dan keterampilan.

Tugas 2.

Membuat tabel tautan ke situs perpustakaan Wilayah (5 atau lebih tautan) di mana Anda hidup menggunakan Internet. Parameter: Judul, lokasi, situs web atau halaman resmi.

Tugas 3.

Kumir. koleksi pekerjaan Artis favorit (3 lukisan atau lebih), menggunakan eksposisi elektronik di situs web Museum Galeri Tretyakov (http://www.tretyakovgallery.ru/). Parameter: Penulis, Judul, Tahun, Bahan, Pemilik atau Lokasi Penyimpanan.

Tugas 4.

Transfer beberapa Frase dalam mode online menggunakan situs web PROMT Computer Translator (http://www.promt.ru/).

Tugas 5.

Temukan tindakan Pendidikan Menggunakan portal pendidikan Rusia www.edu.ru. Tentukan tautan ke halaman dengan hukum.

Hasil pencarian mencerminkan laporan yang dibuat dalam editor teks MS Word dengan nama:
« Bekerja dengan informasi dan sumber daya pendidikan_Group_Thio ".

Kirim hasil dari pekerjaan pada kotak surat elektronik guru . Saat mengirim pesan di bidang " Subyek»Tentukan: topik pekerjaan laboratorium, grup Anda dan nama lengkap.

Tujuan:pelajari cara menggunakan sumber daya informasi pendidikan, cari informasi yang diperlukan dengan bantuan mereka; Kirim metode bekerja dengan perangkat lunak.

Informasi teoritis untuk pekerjaan laboratorium

Konsep "Sumber Daya Informasi Masyarakat" (IRO) adalah salah satu konsep utama informatika sosial. Penggunaan konsep ini yang tersebar luas dimulai setelah rilis pada tahun 1984 buku Gromov G.R. "Sumber Daya Informasi Nasional: Masalah operasi industri."

"Sumber daya informasi adalah pengetahuan yang disajikan dalam bentuk proyek," definisi singkat dan tidak cukup diusulkan oleh Profesor Yu.M. KANYGIN.

Dengan demikian, sumber daya informasi adalah pengetahuan yang disiapkan untuk penggunaan sosial yang bijaksana.

Konsep IRO, terakumulasi dalam masyarakat pengetahuan, dapat dipertimbangkan dalam arti kata yang sempit dan lebih luas.

IRO dalam arti sempit kata adalah pengetahuan sudah siap untuk penggunaan sosial yang bijaksana, yaitu, teralienasi dari operator dan pengetahuan yang terwujud.

IRO dalam arti luas kata mencakup semua terasing dari operator dan dimasukkan dalam pertukaran informasi pengetahuan yang ada baik dalam bentuk lisan maupun terwujud.

Konsep sumberditentukan dalam kamus bahasa Rusia S.I. Ozhegova sebagai saham, sumber sesuatu.

Kekhawatiran apa sumber Daya InformasiKonsep ini relatif baru. Baru saja mulai memasuki kehidupan masyarakat modern, meskipun dalam beberapa tahun terakhir itu menjadi semakin banyak digunakan tidak hanya dalam literatur ilmiah, tetapi juga dalam kegiatan sosial-politik. Alasan untuk ini, tentu saja, adalah informatisasi global perusahaan, di mana peran penting informasi dan pengetahuan ilmiah semakin sadar.

Untuk Klasifikasi sumber daya informasi Parameter yang paling penting berikut ini dapat digunakan:

tema yang disimpan di dalamnya;

bentuk kepemilikan-negara bagian (federal, subjek federasi, kota), organisasi publik, saham bersama, swasta;

ketersediaan informasi terbuka, ditutup, rahasia;

milik sistem informasi tertentu - perpustakaan,  arsip, ilmiah dan teknis;

sumber informasi - informasi resmi, penerbitan di media, pelaporan statistik, hasil penelitian sosiologis;

pengangkatan dan sifat penggunaan informasi adalah regional massa, departemen;

formulir Presentasi Informasi - Tekstual, Digital, Grafis, Multimedia;

lihat Kertas Informasi Pembawa, Elektronik.

Di bawah sumber daya informasi pendidikan, kami akan memahami informasi tekstual, grafis dan multimedia, serta program yang dapat dieksekusi (distribusi), yaitu, sumber daya elektronik yang dibuat khusus untuk digunakan dalam proses pembelajaran pada tingkat pendidikan tertentu dan untuk bidang studi tertentu.

Saat bekerja dengan sumber daya pendidikan, konsep-konsep tersebut muncul sebagai subyekdan sebuah Objeksumber daya ini. Klasifikasi entitas informasi akan menjadi sebagai berikut:

subjek membuat objek (semua pengguna sistem pendidikan, siswa);

subjek menggunakan objek (semua pengguna sistem pendidikan);

subjek, administrasi objek, yaitu, menyediakan lingkungan kerja dengan objek mata pelajaran lain (administrator jaringan);

subjek mengendalikan objek ke subjek (insinyur).

Sumber daya elektronik pendidikan meliputi:

bahan pendidikan (buku teks elektronik, alat bantu pengajaran, abstrak, diploma),

bahan pendidikan (teknik elektronik, program pelatihan),

metodis ilmiah (disertasi, kandidat karya),

teks dan bahan ilustrasi tambahan (pekerjaan laboratorium, kuliah),

sistem pengujian (uji - pemeriksaan pengetahuan elektronik),

perpustakaan teks lengkap elektronik;

periode elektronik sektor pendidikan;