Pengajaran mata pelajaran ilmu pengetahuan alam di sekolah menengah ditentukan oleh alasan obyektif berikut.

1. Di bidang pendidikan sains, ditawarkan alternatif yang dapat dipilih: belajar kimia, fisika, dan biologi pada tingkat dasar dengan durasi 1 jam per minggu, atau kursus IPA terpadu dengan durasi 3 jam per minggu. pekan. Seperti yang Anda ketahui, kursus satu jam telah lama terbukti gagal dan tidak efektif.

Setelah meninggalkan sekolah, sebagian besar lulusan membentuk gambaran ilmiah pribadi tentang dunia dalam pikiran mereka: kimia, fisika, biologi, tetapi tidak ada gambaran ilmu alam terpadu yang dirancang untuk dibentuk oleh disiplin ilmu seperti ilmu alam.
Kontinuitas antara sekolah menengah dan atas terganggu. Di universitas-universitas kemanusiaan, wajib mempelajari mata kuliah “Gambaran Ilmu Pengetahuan Alam Dunia”, yang identik dengan “Konsep Ilmu Pengetahuan Alam Modern”.
Pengenalan mata kuliah IPA memungkinkan penerapan mekanisme humanisasi pendidikan IPA sebagai integrasi, yang pada gilirannya memungkinkan kita untuk memanusiakan pendidikan ini bagi siswa sekolah menengah yang telah memilih profil kemanusiaan untuk belajar di kelas. 10-11.

5. Sejumlah negara asing telah mengumpulkan banyak pengalaman dalam mempelajari ilmu pengetahuan alam pada tahap akhir pendidikan sekolah menengah, yang telah terbukti keefektifannya. Pengalaman bertahun-tahun dalam mengajarkan dasar-dasar ilmu pengetahuan alam di sekolah dasar dalam negeri. Ini adalah mata pelajaran pendidikan “Sejarah Alam” dan “Dunia di Sekitar Kita” yang telah terbukti dengan baik oleh berbagai penulis.

Perencanaan tematik yang diusulkan di bawah ini disusun sepenuhnya sesuai dengan program penulis buku teks ilmu pengetahuan alam (untuk sekolah menengah) O.S.

Unduh:

Pratinjau:

Program kerja mata kuliah “Ilmu Pengetahuan Alam”.

CATATAN PENJELASAN

Ciri-ciri umum subjek

Standar pendidikan negara bagian federal yang baru tidak hanya menyiratkan penerapannyaKonsep pengembangan spiritual dan moral serta pendidikan warga negara Rusia, tetapi juga dibangun sepenuhnya sesuai dengan konsep ini. Hal ini mengedepankan persyaratan terpenting pembentukan kesiapan dan kemampuan siswa sekolah menengah untuk mengekspresikan dan mempertahankan posisinya, mengevaluasi secara kritis niat, pikiran dan tindakannya sendiri; kemampuan untuk melakukan tindakan mandiri berdasarkan pilihan moral. Perbuatan dan perbuatan tersebut dilakukan seseorang atas dasar kompetensi ilmu pengetahuan alam dan cita-cita humanistik dalam kesatuannya, karena alam, masyarakat dan manusia merupakan suatu sistem yang saling berhubungan secara integral. Dalam mencapai persyaratan ini memainkan peran penting ilmu pengetahuan Alam , yang dirancang untuk membentuk dalam diri siswa bukan persepsi yang terfragmentasi, tetapi persepsi holistik tentang dunia di sekitar mereka.

Pengajaran mata pelajaran ilmu pengetahuan alam di sekolah menengah ditentukan oleh alasan obyektif berikut.

Setelah meninggalkan sekolah, sebagian besar lulusan membentuk gambaran ilmiah pribadi tentang dunia dalam pikiran mereka: kimia, fisika, biologi, tetapi tidak ada gambaran ilmu alam terpadu yang dirancang untuk dibentuk oleh disiplin ilmu seperti ilmu alam.
Kontinuitas antara sekolah menengah dan atas terganggu. Di universitas-universitas kemanusiaan, wajib mempelajari mata kuliah “Gambaran Ilmu Pengetahuan Alam Dunia”, yang identik dengan “Konsep Ilmu Pengetahuan Alam Modern”.
Pengenalan mata kuliah IPA memungkinkan penerapan mekanisme humanisasi pendidikan IPA sebagai integrasi, yang pada gilirannya memungkinkan kita untuk memanusiakan pendidikan ini bagi siswa sekolah menengah yang telah memilih profil kemanusiaan untuk belajar di kelas. 10-11.

Pengkajian suatu mata pelajaran terpadu yaitu ilmu pengetahuan alam tidak dapat dilakukan pada muatan yang hanya merupakan penjumlahan sederhana dari fisika, kimia, dan biologi tingkat dasar.

Pertama , objek tersebut memiliki konten yang berulang. Misalnya, struktur atom dan keadaan agregasi suatu zat dipelajari baik dalam mata kuliah fisika maupun kimia, serta prinsip dasar teori kinetik molekul, hukum gas dan hukum elektrolisis, dll. Senyawa organik , klasifikasi, sifat dan peran biologisnya juga diberikan dalam mata kuliah kimia, dan pengetahuan biologi, serta zat aktif biologis (vitamin, hormon, obat-obatan). Tentunya materi seperti itu dalam mata kuliah IPA harus dipelajari dengan menggunakan konten yang berbeda dan terintegrasi.

Kedua, Isi mata kuliah IPA tidak dapat merupakan hasil integrasi isi disiplin ilmu IPA saja seperti fisika, kimia, dan biologi. Gambaran ilmiah alam dunia (NSP) juga terbentuk atas dasar gambaran geografis dunia, gambaran ekologi dunia, dan gambaran astronomi dunia.

Ketiga, ENKM yang holistik dan multifaset tidak dapat terbentuk tanpa peran serta komponen kemanusiaan, apalagi mata kuliah IPA ditujukan terutama untuk sekolah dan kelas humaniora.

Konsep mata kuliah yang diusulkan adalah mempertimbangkan objek dan fenomena alam dalam keselarasan fisika, kimia, biologi, geografi fisik, astronomi dan ekologi. Oleh karena itu, kursus ini tidak didasarkan pada logika dan struktur disiplin ilmu alam swasta, tetapigagasan antroposentrisme, yaitu membangun kursus logika dan struktur persepsi siswa tentang alam dalam sintesis konsep fisika, kimia dan biologi.

Kursus ilmu alam ini dibedakan oleh cakupan menyeluruh dari konsep, hukum dan teori paling penting dari disiplin akademik swasta, sintesisnya ke dalam konsep, hukum dan teori ilmu alam umum, serta perhatian prioritas pada aspek terapan yang paling penting, hubungannya. materi yang dipelajari dengan kehidupan, keakraban dengan pencapaian terpenting kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi modern (bioteknologi, nanoteknologi, dll.).

Dan tidak hanya. Gagasan antroposentrisme telah menentukan inklusi organik dalam kursus humaniora: sejarah, geografi ekonomi, budaya seni dunia, sastra dan bahasa asli.

Tabel di bawah ini menunjukkan proporsi masing-masing mata pelajaran dalam isi kursus.

Meja

Porsi mata pelajaran individu dalam isi mata kuliah “Ilmu Pengetahuan Alam-10,11”

Barang	Pangsa mata pelajaran dalam konten kursus (%)
Biologi dan ekologi
Kimia
Fisika dan astronomi
Geografi fisik dan ekonomi
Cerita
MHC
Sastra dan bahasa asli

Banyak perhatian diberikan pada eksperimen dalam kursus - lebih dari 25% waktu pengajaran dialokasikan untuk laboratorium dan kerja praktek. Standar Pendidikan Negara Federal, sebagai elemen wajib belajar di sekolah menengah, mengatur penyelesaian proyek individu oleh setiap siswa sekolah menengah. Tanpa keterampilan penelitian, akan sulit membuat proyek semacam itu. Untuk meningkatkan keterampilan ini, kursus ini mencakup seluruh bab “Kerja praktek untuk kegiatan proyek individu.” Karya-karya yang diusulkan di dalamnya dapat menjadi dasar proyek individu untuk siswa sekolah menengah.

Pembentukan gambaran ilmiah dunia(NKM) merupakan tugas terpenting dalam mengajar siswa SMA. Ini memberi mereka kesempatan tidak hanya untuk memiliki gagasan yang benar tentang realitas di sekitar mereka, tetapi juga memungkinkan mereka untuk memastikan pilihan profil studi yang tepat di kelas 10-11. dan memutuskan pilihan pelatihan profesional di masa depan. Selain itu, gambaran seperti itu merupakan komponen penting dalam pandangan dunia anggota masyarakat sipil modern, atribut penting dari perilaku bertanggung jawab seseorang di dunia sekitarnya, bagian integral dari kelangsungan profesionalnya, apa pun bidang kegiatannya. sedang terlibat di dalamnya. Dalam bidang apa pun, dan pertama-tama, dalam bidang kemanusiaan, seseorang akan sukses jika dunia sekitarnya, termasuk alam, dirasakannya tidak hanya secara emosional, tetapi juga rasional.

Tempat mata pelajaran dalam kurikulum

“Ilmu Pengetahuan Alam”, meskipun merupakan mata pelajaran pilihan, namun merupakan bagian wajib dari mata pelajaran pendidikan umum dasar pada jenjang pendidikan menengah (lengkap). 210 jam mengajar dialokasikan untuk pembelajarannya, 3 jam per minggu di kelas 10-11.

“Ilmu Pengetahuan Alam” dimaksudkan untuk pengajaran di sekolah dan kelas non-inti dalam kaitannya dengan disiplin ilmu alam, dan, pertama-tama, dalam profil kemanusiaan. Pengenalan “Ilmu Pengetahuan Alam” akan menghemat waktu belajar secara signifikan, cadangan waktu yang tersedia akan lebih tepat digunakan untuk memperluas dan memperdalam mata pelajaran akademis khusus (sastra, bahasa, sejarah, dll.).

Pedoman nilai isi mata pelajaran akademik

Mata pelajaran akademik “Ilmu Pengetahuan Alam”, di mana komponen utamanya adalah pengetahuan ilmiah dan metode kognisi ilmiah, memungkinkan siswa sekolah menengah untuk membentuk tidak hanya gambaran ilmu pengetahuan alam yang holistik tentang dunia. Pengenalan mata pelajaran ini mendorong siswa SMA untuk memiliki sikap emosional dan berbasis nilai terhadap materi yang dipelajari, menciptakan kondisi terbentuknya sistem nilai yang memungkinkan mereka mengembangkan kesiapan memilih tindakan ke arah tertentu, hingga kritis. mengevaluasi tindakan dan tindakan mereka sendiri dan orang lain.

Hasil utama dari sikap kognitif terhadap alam dalam kebudayaan adalah terbentuknya makna dan makna isi benda dan fenomena alam. Dengan demikian, fungsi kognitif mata pelajaran “Ilmu Pengetahuan Alam” terletak pada kemampuan isinya untuk memusatkan pengetahuan tentang alam dannilai kognitif:

Menguasai pengetahuan tentang gambaran ilmu pengetahuan alam modern tentang dunia dan metode ilmu pengetahuan alam, keakraban dengan ide-ide terpenting dan pencapaian ilmu pengetahuan alam memungkinkan untuk mengungkapkan perannya dalam gagasan manusia tentang alam, perkembangan teknologi dan teknologi;

Menguasai kemampuan menerapkan pengetahuan yang diperoleh untuk menjelaskan fenomena dunia sekitar, mengevaluasi secara kritis penggunaan informasi ilmu pengetahuan alam yang diperoleh dari berbagai sumber untuk secara sadar menentukan posisi diri dalam kaitannya dengan permasalahan yang dibicarakan dalam masyarakat (lingkungan, energi, bahan baku, dll. .);

Pengembangan kemampuan intelektual, kreatif, dan berpikir kritis dalam melakukan penelitian sederhana, menganalisis fenomena, mempersepsi dan menafsirkan hasil yang diperoleh;

Menumbuhkan keyakinan akan kemungkinan mengetahui hukum alam dan memanfaatkan prestasi ilmu pengetahuan alam untuk pengembangan peradaban; keinginan untuk validitas posisi yang diungkapkan dan menghormati pendapat lawan ketika membahas masalah; kesadaran akan kemungkinan konsekuensi berbahaya bagi lingkungan dan etika yang terkait dengan pencapaian ilmu pengetahuan alam;

Memanfaatkan ilmu pengetahuan alam dalam kehidupan sehari-hari untuk menjamin keselamatan jiwa, perlindungan kesehatan, lingkungan, dan penghematan energi.

Hasil studi mata pelajaran

Kegiatan guru dalam mengajar IPA di sekolah menengah (tinggi) hendaknya ditujukan untuk mencapai hal-hal berikut bagi siswa:hasil pribadi:

1) di - rasa bangga terhadap ilmu alam Rusia, humanisme, sikap bekerja, tekad;

2) di bidang ketenagakerjaan - kesiapan untuk membuat pilihan sadar untuk pendidikan lebih lanjut danlintasan profesional;

3) secara kognitif (kognitif, intelektual) bola - kemampuan mengelola aktivitas kognitif seseorang.

Hasil meta-subjekPenguasaan program IPA oleh lulusan SMA adalah:

1) penggunaan keterampilan dan kemampuan berbagai jenis aktivitas kognitif, penerapan metode dasar kognisi (analisis sistem informasi, pemodelan) untuk mempelajari berbagai aspek alam sekitar;

2) penggunaan operasi intelektual dasar: merumuskan hipotesis, analisis dan sintesis, perbandingan, generalisasi, sistematisasi, mengidentifikasi hubungan sebab-akibat, mencari analogi;

3) kemampuan menghasilkan ide dan menentukan cara yang diperlukan untuk implementasinya;

4) kemampuan menentukan maksud dan tujuan suatu kegiatan, memilih cara untuk mencapai tujuan dan menerapkannya dalam praktek;

5) pemanfaatan berbagai sumber untuk memperoleh informasi ilmiah alam, memahami ketergantungan isi dan bentuk penyajian informasi pada tujuan komunikasi dan penerima.

Di daerah hasil subjekPembelajaran ilmu pengetahuan alam memberikan kesempatan kepada siswa pada jenjang pendidikan umum menengah (lengkap) untuk belajar:

1) di bidang kognitif -

A) memberikan definisi terhadap konsep yang dipelajari;

B) mendeskripsikan demonstrasi dan eksperimen yang dilakukan secara mandiri, menggunakan bahasa Rusia (asli) dan bahasa ilmu alam;

C) mengklasifikasikan objek dan fenomena yang dipelajari;

D) mengamati eksperimen yang didemonstrasikan dan dilakukan secara mandiri, fenomena alam yang terjadi di alam dan kehidupan sehari-hari;

D) menarik kesimpulan dan kesimpulan dari pengamatan, mempelajari pola-pola ilmu pengetahuan alam, meramalkan perilaku dan sifat-sifat benda ilmu alam yang belum dipelajari dengan analogi dengan sifat-sifat benda yang dipelajari;

E) menyusun materi yang dipelajari;

G) menafsirkan informasi ilmiah alam yang diperoleh dari sumber lain, mengevaluasi keandalan ilmiahnya;

H) secara mandiri memperoleh pengetahuan ilmu alam baru, dengan menggunakan sumber informasi yang tersedia untuk itu

2) di bidang orientasi nilai- menganalisis dan menilai dampak lingkungan dari kegiatan rumah tangga dan industri manusia;

3) di bidang ketenagakerjaan - melakukan percobaan ilmu pengetahuan alam dan melaksanakan proyek penelitian individu;

4) masuk bidang budaya fisik- mengikuti peraturan keselamatan saat bekerja di kelas ilmu pengetahuan alam (fisika, kimia, biologi), memberikan pertolongan pertama jika terjadi keracunan, luka bakar dan cedera lain yang berhubungan dengan zat, arus listrik, dan peralatan laboratorium.

Kursus pertama

(114 jam, 3 jam per minggu, 2 jam di antaranya adalah waktu cadangan)

	Subjek	Perkiraan jumlah jam
	Perkenalan

	Dunia Mega
	Kerang Bumi
	dunia makro. Lingkungan

	Ruang dan waktu

	Cadangan waktu
	Total

Perencanaan tematik disiplin akademik “Ilmu Pengetahuan Alam” untuk mahasiswa tahun pertama.

Tidak tidak.	Nama bagian, topik	Jumlah jam
	Perkenalan
	Pengantar Sains
	Ilmu pengetahuan alam - kesatuan ilmu-ilmu alam
	Pelajaran umum “Ilmu Pengetahuan Alam - Kesatuan Ilmu Pengetahuan Alam”
	Metode ilmiah alami untuk memahami dunia
	Tingkat pengetahuan ilmiah yang empiris
	Kerja Praktek No.1. Pengetahuan empiris dalam kajian ilmu-ilmu alam
	Tingkat teoritis pengetahuan ilmiah
	Seminar dengan topik “Tingkat teoritis pengetahuan ilmiah”
	Bahasa ilmu alam. Biologi
	Bahasa ilmu alam. Kimia
	Bahasa ilmu alam. Fisika
	Konsep, hukum, dan teori ilmu alam
	Gambaran ilmu pengetahuan alam tentang dunia
16-17	Dunia tempat kita tinggal
	Kerja Praktek No. 2 “Mengamati lilin yang menyala”
	Kerja Praktek No.3 “Pengamatan Perkecambahan Biji Kacang”
	Kerja Praktek No. 4 “Pengamatan perubahan suhu es dan keadaannya ketika dipanaskan”
21-22	Pelajaran umum tentang topik tersebutMetode ilmiah alami untuk memahami dunia
23-24	Tes No.1Ilmu pengetahuan alam dan metode kognisinya
	Dunia Mega
25-26	Manusia dan Alam Semesta
27-28	Asal usul dan struktur Alam Semesta
	Bagaimana seseorang mempelajari megaworld
	Hukum gerak benda langit
31-32	Galaksi
33-34	Matahari dan bintang
35-36	Tata surya dan planet-planetnya
	Kerja Praktek No. 5 “Mempelajari langit berbintang menggunakan peta bergerak”
	Diskusi pelajaran “Apakah mungkin ada kehidupan di Mars?”
	Kerang Bumi
39-40	Struktur Bumi. Litosfer
	Kerja Praktek No. 6 “Studi Koleksi Batuan”
	Hidrosfer. Samudera dan lautan
	Perairan samudra dan lautan
	sushi air
	Kerja Praktek No. 7 “Studi tentang air sadah dan penghapusan kesadahannya”
	Suasana. Cuaca
	Tekanan atmosfer. Angin
	Kelembaban udara
	Kerja Praktek No. 8 “Mempelajari parameter kondisi udara di kantor”
	Generalisasi berdasarkan topik.Dunia Mega. Kerang Bumi
51-52	Tes No.2Dunia Mega. Kerang Bumi
	dunia makro. Lingkungan
	Kehidupan, tanda-tanda makhluk hidup dan relativitasnya
	Asal usul kehidupan di Bumi
55-56	Komposisi kimia sel
	Kerja Praktek No. 9 “Pengenalan senyawa organik”
	Tingkatan organisasi kehidupan
	Prokariota dan eukariota
	Kerja Praktek No. 10 “Studi tentang sel tumbuhan dan hewan”
	Kerja Praktek No. 11 “Studi tentang struktur mikroskopis jaringan hewan”
	Teori sel. Protozoa. Virus
	Kerja Praktek “12 “Studi yang paling sederhana”
	Sistem ekologi
	Rantai makanan. Ekologi. Faktor lingkungan
	Kerja Praktek No.13. Mempelajari hubungan dalam ekosistem buatan - akuarium dan menyusun rantai makanan.
	Lingkungan
	Masalah lingkungan global umat manusia dan cara mengatasinya
	Kerja Praktek No. 14 “Studi tentang sampah rumah tangga”
	Konsep evolusi biologis
71-72	Teori evolusi
73-74	Generalisasi pada topik: “Macroworld. Lingkungan".
75-76	Tes No.3Asal usul kehidupan di Bumi. Tingkatan organisasi kehidupan. Dasar-dasar ekologi. Teori evolusi.
	Faktor abiotik dan kemampuan beradaptasi organisme hidup terhadapnya
77-78	Fitur iklim Rusia. Zona gurun Arktik, tundra, dan hutan-tundra
	Kerja Praktek No. 15 Adaptasi organisme terhadap lingkungannya
	Sifat elektromagnetik cahaya
81-82	Sifat optik cahaya
	Kerja Praktek No. 16 Mempelajari sifat gelombang cahaya
	Cahaya dan adaptasi organisme hidup terhadapnya
	Kerja Praktek No. 17 Mempelajari bayangan yang diberikan oleh lensa
	Energi internal sistem makroskopis
	Kesetimbangan termal. Suhu
88-89	Suhu dan kemampuan beradaptasi organisme hidup terhadapnya
	Struktur molekul dan sifat fisik air
	Kerja Praktek No. 18 Mengukur kapasitas kalor jenis air
	Disosiasi elektrolitik
	Kelarutan. pH sebagai indikator lingkungan larutan
	Sifat kimia air
	Kerja Praktek No.19
96-97	Air merupakan faktor abiotik dalam kehidupan tumbuhan
	Konferensi pelajaran. Air merupakan faktor abiotik dalam kehidupan makhluk hidup
	Salinitas sebagai faktor abiotik
	Tanah sebagai faktor abiotik
	Kerja Praktek No. 20 Kajian Komposisi Tanah
	Faktor lingkungan biotik
	Generalisasi pada topik: “Faktor abiotik dan kemampuan beradaptasi organisme hidup terhadapnya.”
	Tes No. 4: “Faktor abiotik dan kemampuan adaptasi organisme hidup terhadapnya.”
	Ruang dan waktu
	Konsep ruang dan waktu
	Bioritme
	Metode penyampaian informasi pada satwa liar
	Informasi dan orang-orang
	Konferensi mahasiswa “Perlindungan proyek penelitian”
109-110	Pertahanan karya penelitian
111-112	Pertahanan karya penelitian
	Pengulangan dari apa yang telah dibahas
113-114	Pengulangan dari apa yang telah dibahas
	TOTAL:

Kursus kedua

(114 jam, 3 jam per minggu, 6 jam di antaranya adalah waktu cadangan)_____________________________________________________________

Distribusi jam pelatihan menurut bagian program

	Subjek	Perkiraan jumlah jam
	Pengulangan kursus kelas 10
	dunia mikro. Atom. Zat
	Reaksi kimia
	Manusia dan kesehatannya
	Ilmu pengetahuan alam modern siap melayani manusia
	Cadangan waktu
	Total

Perencanaan tematik disiplin akademik “Ilmu Pengetahuan Alam” untuk mahasiswa tahun ke-2.

Tidak tidak.	Nama bagian, topik	Jumlah jam
	Pengulangan materi kursus pertama
	Keanekaragaman alam: megaworld, macroworld, microworld
	Lingkungan. Tingkat organisasi kehidupan di Bumi.
	Ketentuan dasar teori evolusi sintetik
	Unsur termodinamika dan relativitas
	Tes No. 1 (diagnostik)
	dunia mikro. atom. Zat
9-10	Informasi dasar tentang struktur atom
	Kerja Praktek No. 1 “Mempelajari foto jejak partikel bermuatan”
12-13	Penemuan oleh D.I. hukum periodik Mendeleev.
14-15	Arti Hukum Periodik dan Sistem Periodik Unsur Kimia D.I. Mendeleev untuk pembentukan gambaran ilmiah alam dunia
16-17	gas mulia
	Ikatan kimia ionik
19-20	Ikatan kimia kovalen.
21-22	Logam dan paduan. Ikatan kimia logam
23-24	Teori kinetik molekul
25-26	Keadaan agregat zat
27-28	Gas alam
	Zat cair. Minyak
30-31	Keadaan materi yang padat. Kristal cair
	Klasifikasi zat anorganik dan relativitasnya
33-34	Klasifikasi senyawa organik
35-36	Polimer
37-38	Campuran, komposisi dan metode pemisahannya
39-40	Sistem tersebar
41-42	Pengulangan dan generalisasi

Institusi Pendidikan Tinggi Anggaran Negara Federal

"AKADEMI EKONOMI NASIONAL RUSIA DAN

PAMONG PRAJA

DI BAWAH PRESIDEN FEDERASI RUSIA"

RANEPA cabang barat

"DISETUJUI"

Kepala Sekolah

L.I.Motolyanets

"____" ________________ 2015

PROGRAM KERJA DISIPLIN

Ilmu pengetahuan Alam

tingkat pelatihan

basis

profil program pendidikan pendidikan menengah

sosial-ekonomi

spesialisasi

38.02.07 "Perbankan"

Kualifikasi lulusan

spesialis perbankan

Bentuk studi

waktu penuh

Kaliningrad 2015

Program kerjadikembangkan berdasarkan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal untuk pendidikan umum menengah dalam hal struktur, isi dankualitas menguasai disiplin ilmu “Ilmu Pengetahuan Alam”, sesuai dengan Rekomendasi penyelenggaraan pendidikan umum menengah dalam batas penguasaannyaprogram pelatihan untuk spesialis tingkat menengah (PPSSZ) berdasarkan pendidikan umum dasar, dengan mempertimbangkan persyaratan standar pendidikan negara bagian federal dan spesialisasi yang diperoleh dari pendidikan kejuruan menengah (surat dari Departemen Kebijakan Negara di bidang pelatihan pekerja dan pelatihan kejuruan tambahan dari Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tanggal 17 Maret 2015 No. 06-259)dan program teladan disiplin pendidikan umum "Ilmu Pengetahuan Alam" untuk organisasi pendidikan profesional, yang direkomendasikan oleh Lembaga Otonomi Negara Federal "Institut Federal untuk Pengembangan Pendidikan" (FSAU "FIRO") untuk implementasiPPSSZ SPO berdasarkan pendidikan umum dasar dengan pendidikan umum menengah (Risalah No. 3 tanggal 21 Juli 2015. Tinjau registrasi nomor 374 tanggal 23 Juli 2015, Lembaga Otonomi Negara Federal “FIRO”).

Pengembang:

I.A. Marushko, guru RANEPA cabang Barat

I.A.Fedortsova, guru RANEPA cabang Barat

TELEVISI. Bondareva, guru di RANEPA cabang Barat

Peninjau:

N.V. Gorskaya, dosen RANEPA cabang Barat

Z.A.Grinko, Wakil Direktur Badan Anggaran Negara KO VOO "KhPT"

Dipertimbangkan pada pertemuan “Disiplin Pendidikan Umum” PCC

Ketua PCC________________ N.V. Gorskaya

Siswa harus memiliki kompetensi umum, meliputi kemampuan:

OK 1. Pahami esensi dan signifikansi sosial dari profesi masa depan Anda, tunjukkan minat yang berkelanjutan terhadapnya.

OK 2. Atur kegiatan Anda sendiri, pilih metode dan cara standar dalam melaksanakan tugas profesional, evaluasi efektivitas dan kualitasnya.

OK 3. Membuat keputusan dalam situasi standar dan non-standar dan bertanggung jawab atas keputusan tersebut.

OK 4. Cari dan gunakan informasi yang diperlukan untuk pelaksanaan tugas profesional, pengembangan profesional dan pribadi secara efektif.

OK 5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam kegiatan profesional.

OK 6. Bekerja dalam tim dan tim, berkomunikasi secara efektif dengan rekan kerja, manajemen, dan konsumen.

OK 7. Bertanggung jawab atas pekerjaan anggota tim (bawahan), hasil penyelesaian tugas.

OK 8. Secara mandiri menentukan tugas pengembangan profesional dan pribadi, terlibat dalam pendidikan mandiri, secara sadar merencanakan pengembangan profesional.

OK 9. Untuk menavigasi kondisi seringnya perubahan teknologi dalam kegiatan profesional.

Beban akademik maksimal seorang mahasiswa adalah 162 jam, meliputi:

beban mengajar kelas wajib siswa adalah 108 jam;

pekerjaan mandiri siswa 54 jam.

2. STRUKTUR DAN ISI DISIPLIN

2.1. Ruang lingkup disiplin dan jenis pekerjaan akademik

Jenis pekerjaan pendidikan

Volume jam

162

Beban mengajar di kelas yang wajib (total)

108

termasuk:

praktik, kelas laboratorium, tes

Karya mandiri siswa (total)

termasuk:

ekstrakurikuler kerja mandiri:

Persiapan presentasi lisan tentang topik tertentu, esai, laporan, abstrak, proyek individu menggunakan teknologi informasi, tamasya, dll.

ujian akhir dalam bentuk SKS Diferensiasi (semester 2)

2.2. Rencana tematik dan isi disiplin “Ilmu Pengetahuan Alam”

Nama bagian dan topik

Isi materi pendidikan, laboratorium dan kerja praktek, karya mandiri siswa

Volume jam

Tingkat penguasaan

BAGIAN 1 “FISIKA”

34 +14+24

teori + pr.

Perkenalan

(1 jam)

Fisika adalah ilmu dasar tentang alam. Metode kognisi ilmiah alami, kemampuan dan batas penerapannya. Kesatuan hukum alam dan susunan materi di Alam Semesta. Penemuan-penemuan di bidang fisika menjadi dasar kemajuan di bidang teknik dan teknologi produksi.

Topik 1.1. Mekanik (9 jam)

Kinematika. Gerakan mekanis. Sistem referensi. Lintasan pergerakan. Jalur. Bergerak. Jenis gerakan (seragam, variabel seragam). Kecepatan. Relativitas gerak mekanis. Hukum penambahan kecepatan. Percepatan. Tubuh jatuh bebas.

2-3

Dinamika. Massa dan kekuatan. Interaksi tubuh. Hukum dinamika. Kekuatan di alam. Hukum gravitasi universal.

Hukum kekekalan dalam mekanika. Dorongan tubuh. Hukum kekekalan momentum dan gerak reaktif.

Energi potensial dan kinetik. Hukum kekekalan energi mekanik. Pekerjaan dan kekuasaan.

Kerja Praktek No.1“Memecahkan masalah pada topik “Mekanika”

Menguji pengetahuan pada topik “Mekanika”

Pekerjaan mandiri: memecahkan masalah dengan topik “Mekanika”, pesan dengan topik: “Fisika dalam profesi saya”, “Kelebihan beban, tanpa bobot dalam kehidupan manusia”, “K.E. Tsialkovsky - pendiri astronotika,”

Topik 1.2.

Dasar-dasar fisika molekuler dan termodinamika (12 jam)

Fisika molekuler. Teori atomistik tentang struktur materi. Pengamatan dan eksperimen yang mengkonfirmasi struktur atom dan molekul suatu materi. Massa dan ukuran molekul. Pergerakan termal partikel materi. gerak Brown.

2-3

gas ideal. Suhu sebagai ukuran energi kinetik rata-rata partikel. Persamaan keadaan gas ideal.

Kerja Praktek (Laboratorium) No.2: “Studi tentang proses isotermal”

Model fluida. Ketegangan permukaan dan pembasahan. Zat kristal dan amorf

Termodinamika. Energi dalam. Usaha dan perpindahan panas sebagai cara mengubah energi dalam. Hukum pertama termodinamika. Mesin kalor dan aplikasinya.

Kerja Praktek No. 3: Pemecahan masalah

Menguji pengetahuan pada topik “Fisika Molekuler dan Termodinamika”

Pekerjaan mandiri: Penyusunan laporan “Peran MKT dalam alam dan teknologi”, “Pengaruh mesin panas terhadap lingkungan wilayah Kaliningrad”, “Pentingnya kelembaban udara bagi organisme hidup”, “Deterjen – zat yang meningkatkan keterbasahan”, penyusunan laporan pekerjaan laboratorium.

Topik 1.3 Dasar-dasar elektrodinamika (14 jam)

Elektrostatika. Interaksi benda bermuatan. Muatan listrik. Hukum kekekalan muatan listrik. hukum Coulomb.

2-3

Medan elektrostatik, karakteristik utamanya dan hubungan di antara keduanya.

D.C. Arus listrik konstan. Arus, tegangan, hambatan listrik. Hukum Ohm untuk suatu bagian rangkaian listrik.

Pekerjaan Praktek (Laboratorium) No.4 :“Pengukuran arus dan tegangan pada berbagai bagian rangkaian” atau “Penentuan resistivitas konduktor”

Medan magnet. Medan magnet dan ciri-ciri utamanya. Pengaruh medan magnet pada konduktor pembawa arus. hukum Ampere. Motor listrik. Fenomena induksi elektromagnetik.

Kerja Praktek No.5“Memecahkan masalah pada topik “Elektrodinamika”

Menguji pengetahuan pada topik “Dasar-Dasar Elektrodinamika”

Pekerjaan mandiri: penyusunan abstrak “Sejarah perkembangan gagasan tentang sifat listrik”, “Pengaruh arus listrik pada tubuh manusia”, “Langkah-langkah keselamatan saat bekerja dengan peralatan listrik”,

Topik 1.4. Osilasi dan gelombang (6 jam)

Getaran mekanis dan gelombang. Getaran bebas. Periode, frekuensi dan amplitudo osilasi. Getaran harmonik. Gelombang mekanik dan jenisnya. Gelombang suara. Gelombang ultrasonik. USG dan penggunaannya dalam kedokteran dan teknologi.

2-3

Osilasi dan gelombang elektromagnetik. Osilasi elektromagnetik gratis. Rangkaian osilasi. Medan elektromagnetik. Gelombang elektromagnetik. Kecepatan gelombang elektromagnetik.

Gelombang cahaya. Perkembangan gagasan tentang sifat cahaya. Hukum pemantulan dan pembiasan cahaya. Lensa. Formula lensa tipis.

Kerja Praktek No.6“Memecahkan masalah dengan topik “Osilasi dan Gelombang”

Menguji pengetahuan pada topik “Osilasi dan Gelombang”

Pekerjaan mandiri: penyusunan abstrak “USG dan penggunaannya dalam teknologi dan kedokteran”, “Langkah pertama dalam optik geometris”, “Masalah penghematan energi”

Topik 1.5 Elemen fisika kuantum (4 jam)

Sifat kuantum cahaya. Hipotesis kuantum Planck. Efek fotoelektrik.

Fisika atom. Model struktur atom. pengalaman Rutherford.

Fisika inti atom dan partikel elementer. Komposisi dan struktur inti atom. Radioaktivitas. Radiasi radioaktif dan pengaruhnya terhadap organisme hidup.

Pekerjaan mandiri: “Penerapan efek fotolistrik dalam teknologi (photo relay, photoresistor). “Sejarah Penemuan Fenomena Radioaktivitas Alam”, “Energi Nuklir dan Masalah Lingkungan Terkait Penggunaannya”,

Topik 1.6. Alam Semesta dan Evolusinya (2 jam)

Struktur dan perkembangan Alam Semesta. Model alam semesta yang mengembang.

Asal Usul Tata Surya. Gambaran fisik modern dunia.

Kredit yang dibedakan pada bagian “Fisika”

Pekerjaan mandiri: persiapan abstrak “Skenario yang mungkin untuk evolusi Alam Semesta”, Asteroid.

BAGIAN 2 "KIMIA"

20+10+15

Teori + pr.

Perkenalan

Gambaran kimia dunia sebagai bagian integral dari gambaran ilmu alam dunia.

Peran kimia dalam kehidupan masyarakat modern. Penerapan capaian kimia modern dalam bidang kemanusiaan masyarakat.

Topik 2.1.

Kimia umum dan anorganik

(16 jam)

Konsep dasar dan hukum kimia.

mata pelajaran kimia. Zat. Atom. Molekul. Unsur kimia dan bentuk keberadaannya. Zat sederhana dan kompleks. Hukum dasar kimia. Massa atom dan molekul. Massa atom dan molekul relatif. Jumlah zat. Konstanta Avogadro. Masa molar. hukum Avogadro. Volume molar gas.

2-3

Hukum periodik dan sistem periodik unsur kimia oleh D. I. Mendeleev.

Penemuan Hukum Periodik. Tabel periodik unsur kimia oleh D. I. Mendeleev. Pentingnya Hukum Periodik dan Tabel Periodik Unsur Kimia D.I. Mendeleev bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan pemahaman gambaran kimia dunia.

Kerja Praktek No.7

“Menyelesaikan masalah perhitungan dengan menggunakan hukum dasar kimia. Menyelesaikan masalah mencari massa molekul relatif, menentukan fraksi massa unsur kimia dalam suatu zat kompleks, jumlah zat, dll.”

Pekerjaan mandiri:

Penemuan modern ilmu kimia (penciptaan presentasi). Biografi para ilmuwan yang memberikan kontribusi khusus terhadap perkembangan ilmu kimia (penciptaan presentasi).

Modifikasi alotropik karbon (berlian, grafit), oksigen (oksigen, ozon), timah (timah abu-abu dan putih). Konsep teknologi kimia, bioteknologi dan nanoteknologi.

Siapkan laporan dengan topik “Penemuan hukum periodik”.

Reaksi nuklir dan signifikansinya (persiapan pesan).

Radioaktivitas. Penggunaan isotop radioaktif untuk tujuan teknis. Radiasi sinar-X dan penggunaannya dalam teknologi dan kedokteran. Pemodelan sebagai metode untuk memprediksi situasi dalam produksi.

Struktur materi.

Ikatan kovalen: non-polar dan polar. Ikatan ionik. Kation dan anion. Sambungan logam. Ikatan hidrogen.

2-3

Pekerjaan mandiri:

Struktur Lewis (persiapan pesan). Sistem yang tersebar dalam kehidupan sehari-hari (menyiapkan presentasi). Polaritas ikatan dan polaritas molekul. Anomali sifat fisik air. Kristal cair.

Air. Solusi.

Air di alam, kehidupan sehari-hari, teknologi dan produksi. Sifat fisik dan kimia air. Desalinasi air. Keadaan agregat air dan peralihannya dari satu keadaan agregat ke keadaan agregat lainnya.

Pekerjaan mandiri:

Svante Arrhenius - pencipta teori disosiasi elektrolitik (mempelajari biografi, membuat presentasi).

Reaksi kimia.

Konsep reaksi kimia. Jenis reaksi kimia. Kecepatan reaksi dan faktor-faktor yang bergantung padanya.

Kerja Praktek No.8 :

“Menyusun persamaan reaksi redoks, menyusun koefisien dengan metode keseimbangan elektronik. Melakukan latihan menghitung laju reaksi kimia, prinsip Le Chatelier"

Pekerjaan mandiri:

Tindakan prinsip Le Chatelier dalam hidup (menyiapkan pesan). Katalisis. Katalis homogen dan heterogen. Promotor. Racun katalitik. Inhibitor. Persiapan laporan dengan topik: “Fitur proses redoks biokimia dalam organisme.”

Klasifikasi senyawa anorganik dan sifat-sifatnya.

Klasifikasi senyawa anorganik dan sifat-sifatnya . Oksida, asam, basa, garam. Konsep hidrolisis garam . Media larutan garam berair: asam, netral, basa. Indikator hidrogen pH larutan.

Pekerjaan mandiri:

Penggunaan asam, basa, garam dan oksida dalam kehidupan sehari-hari (menyiapkan pesan, membuat presentasi, menyelesaikan tugas tes). Alkali kaustik, penggunaannya dalam industri. Kapur mati dan kapur tohor, kegunaannya dalam konstruksi. Plester dan pualam, pengecoran plester.

Siapkan laporan dengan topik: “Penggunaan asam mineral di perusahaan dari berbagai profil.”

Logam dan nonlogam.

Logam. Sifat fisik dan kimia umum logam.

Non-logam. Ciri-ciri umum subkelompok utama bukan logam pada contoh halogen. Senyawa logam dan nonlogam terpenting di alam dan aktivitas ekonomi manusia.

Kerja Praktek No.9 :

“Melakukan latihan menyusun persamaan reaksi ion molekuler, lengkap dan disingkat. Identifikasi senyawa anorganik. Hubungan genetik antar golongan senyawa anorganik"

Pekerjaan mandiri:

Penerapan logam dan nonlogam (menyiapkan pesan, membuat presentasi). Ciri-ciri suatu unsur berdasarkan posisinya dalam Tabel Periodik D.I. Mendeleev (eksekusi sesuai algoritma). Hubungan genetik senyawa anorganik (komposisi dan penyelesaian rantai transformasi).

Siapkan laporan dengan topik: “Peran logam dalam sejarah peradaban manusia”, “Logam subkelompok utama”, “Logam subkelompok sekunder”.

Korosi logam: kimia dan elektrokimia. Ketergantungan laju korosi pada kondisi lingkungan. Klasifikasi korosi logam menurut berbagai kriteria. Metode untuk melindungi logam dari korosi. Produksi besi dan baja.

Topik 2.2. Kimia organik

(10 jam)

Konsep dasar kimia organik dan teori struktur senyawa organik.

Prinsip dasar teori struktur senyawa organik.

Berbagai senyawa organik. Konsep isomerisme.

2-3

Hidrokarbon dan sumber alaminya.

Hidrokarbon. Hidrokarbon jenuh dan tak jenuh. Reaksi polimerisasi. Sumber alami hidrokarbon. Hidrokarbon sebagai dasar kerja sama internasional dan sumber terpenting pembentukan anggaran Federasi Rusia.

Kerja Praktek No.10

Rumus struktur hidrokarbon, isomer dan homolog. Nama hidrokarbon menurut nomenklatur internasional IUPAC.

Pekerjaan mandiri:

Menyusun tabel ringkasan “Hidrokarbon”. “Minyak dan produk minyak bumi (menyiapkan pesan, membuat presentasi).

Penyusunan laporan dengan topik: “Kimia bahan baku hidrokarbon”, “Bahan bakar hidrokarbon, jenis dan tujuannya”, “Aspek lingkungan penggunaan bahan baku hidrokarbon”.

Klasifikasi dan tujuan karet. Klasifikasi dan tujuan karet. Vulkanisasi karet. Arah utama industri pengolahan gas alam. Gas minyak bumi terkait, pengolahannya. Proses penyulingan minyak industri: cracking, reforming. Angka oktan bensin dan angka setana solar. Produksi kokas dan produk-produknya.

Senyawa organik yang mengandung oksigen.

Alkohol, asam karboksilat dan ester: struktur dan sifat kimianya yang khas. Perwakilan senyawa organik yang mengandung oksigen: metil dan etil alkohol, gliserin, asam asetat. Sabun adalah garam dari asam karboksilat yang lebih tinggi. Lemak sebagai ester. Karbohidrat: glukosa, pati, selulosa.

Senyawa organik yang mengandung nitrogen. Polimer.

Amina, asam amino, protein. Struktur dan fungsi biologis protein. Sifat kimia protein.

Plastik dan serat. Konsep plastik dan serat kimia. Serat alami, sintetis dan buatan. Hubungan genetik antar golongan senyawa organik

Kerja Praktek No.11

“Alkohol. Fenol. Tata nama dan isomerisme; metode produksi, sifat kimia.

Aldehida. Asam karboksilat. Tata nama dan isomerisme; metode produksi, sifat kimia."

Pekerjaan mandiri:

Senyawa yang mengandung oksigen dalam kehidupan sehari-hari (melakukan penelitian terhadap produk pangan, bahan kimia rumah tangga untuk mengetahui kandungan alkohol, ester, asam karboksilat, lemak, karbohidrat).

Pembuatan fenol dari produk produksi kokas dan dari benzena.

Polikondensasi formaldehida dengan fenol menjadi resin fenol-formaldehida.

Penerapan aseton dalam teknologi dan industri.

Berbagai asam karboksilat (asam oksalat sebagai dibasa, asam akrilat sebagai tak jenuh, asam benzoat sebagai aromatik).

Persiapan pesan dan presentasi multimedia dengan topik “Peran biologis karbohidrat.”

Perhitungan kandungan kalori makanan. Pentingnya asam amino dan protein untuk kecukupan gizi manusia (penyiapan pesan, presentasi). Studi tentang barang-barang rumah tangga yang terbuat dari plastik.

Produksi industri serat kimia.

Menyusun teka-teki silang dengan topik “Zat Organik”.

Penyusunan laporan dengan topik: “Fungsi biologis protein”, “Dasar protein imunitas”, “Defisiensi protein dalam produk pangan dan penanggulangannya dalam kerangka program pangan global”.

Topik 2.3.

Kimia dan kehidupan

(1 jam)

Kimia dan tubuh manusia. Unsur kimia dalam tubuh manusia. Zat organik dan anorganik. Koneksi penting dasar:

protein, karbohidrat, lemak, vitamin. Karbohidrat merupakan sumber energi utama tubuh. Peran lemak dalam tubuh. Kolesterol dan perannya dalam kesehatan manusia.

Mineral dalam makanan, bahan tambahan makanan. Diet seimbang.

Kimia dalam kehidupan sehari-hari. Air. Kualitas air. Deterjen dan produk pembersih. Aturan

pekerjaan yang aman dengan bahan kimia rumah tangga.

2-3

Pekerjaan mandiri:

Peranan unsur kimia dalam kehidupan tumbuhan. Pupuk. Produk perlindungan tanaman kimia.

Kredit yang dibedakan di bagian "Kimia"

BAGIAN 3 "BIOLOGI"

20+10+15

Teori + pr.

Perkenalan

(1 jam)

Biologi adalah seperangkat ilmu tentang alam yang hidup. Metode pengetahuan ilmiah dalam biologi: Satwa liar sebagai objek kajian biologi. Metode mempelajari satwa liar dalam biologi. Definisi kehidupan. Tingkatan organisasi kehidupan.

2-3

Topik 3.1.Kandang

(8 jam)

Sejarah studi tentang sel. Prinsip dasar teori sel. Sel adalah unit struktural dan fungsional kehidupan. Struktur sel. Prokariota dan eukariota adalah organisme seluler tingkat rendah dan tinggi. Komponen struktural utama sel eukariotik. Inti sel. Fungsi nuklir: penyimpanan, reproduksi dan transmisi informasi turun-temurun

Signifikansi biologis unsur kimia. Zat anorganik di dalam sel. Peran air sebagai pelarut dan komponen utama lingkungan internal organisme. Karbohidrat dan lipid dalam sel. Struktur dan fungsi biologis protein. Struktur nukleotida dan struktur rantai polinukleotida DNA dan RNA, ATP.

Virus dan bakteriofag. Struktur non-seluler, siklus hidup dan ketergantungannya pada bentuk kehidupan seluler. Virus adalah agen penyebab penyakit menular; konsep oncovirus. Virus imunodefisiensi manusia (HIV). Pencegahan infeksi HIV.

Kerja Praktek No.7: Memecahkan masalah biologis dengan topik “Asam nukleat”

Pekerjaan mandiri : Menyusun abstrak, kartu flash - diagram atau presentasi dengan topik “Sel adalah unit dasar struktur tubuh dan penunjang kehidupannya”, « Virus, pencegahan AIDS."

Topik 3.2. Tubuh manusia dan manifestasi utama aktivitas vitalnya

(12 jam)

Pertukaran materi dan energi dengan lingkungan sebagai kondisi yang diperlukan bagi keberadaan sistem kehidupan.

Pembelahan sel- dasar pertumbuhan, perkembangan dan reproduksi organisme. Reproduksi aseksual. Proses seksual dan reproduksi seksual. Pemupukan, signifikansi biologisnya.

Perkembangan individu tubuh. Pendidikan dan perkembangan embrio dan janin. Pengaruh zat narkotika (tembakau, alkohol, obat-obatan) terhadap pembangunan dan kesehatan manusia. Penyakit menular seksual keturunan dan bawaan: AIDS, sifilis dan lain-lain.

Keturunan dan variabilitas. Terminologi dan simbolisme genetik. Pola pewarisan. Pewarisan sifat pada manusia. Kromosom seks. Warisan terkait seks. Penyakit keturunan pada manusia, penyebab dan pencegahannya. Ide-ide modern tentang gen dan genom. Pola variabilitas genetik. Klasifikasi bentuk variabilitas. Pengaruh mutagen pada tubuh manusia

Pekerjaan laboratorium No.4: variabilitas, konstruksi deret variasi, kurva variasi.

Kerja Praktek No.7: Larutan masalah genetik dasar

Pekerjaan mandiri:Pekerjaan mandiri: menyusun abstrak dengan topik “Pengaruh merokok, alkohol dan penggunaan narkoba oleh orang tua terhadap perkembangan embrio anak. Sifat mutagenik dari zat berbahaya yang terakumulasi di atmosfer. Penyakit keturunan dan pencegahannya.” Menyusun teka-teki silang biologi.

Topik 3.3. .Jenis, kriterianya

(3 jam)

Teori evolusi dan perannya dalam pembentukan gambaran ilmu pengetahuan alam modern tentang dunia. Jenis, kriterianya. Populasi sebagai unit struktural spesies dan evolusi. Teori evolusi sintetik (STE). Kekuatan pendorong evolusi sesuai dengan STE. Hasil evolusi. Pelestarian keanekaragaman spesies sebagai dasar pembangunan biosfer berkelanjutan. Penyebab kepunahan spesies. Kemajuan biologis dan regresi biologis.

2-3

Hipotesis tentang asal usul kehidupan. Meningkatnya kompleksitas organisme hidup di Bumi dalam proses evolusi. Antropogenesis dan polanya. Bukti hubungan antara manusia dan mamalia. Faktor ekologi antropogenesis: komplikasi struktur populasi spesies, produksi peralatan, transisi dari nutrisi nabati ke jenis nutrisi campuran, penggunaan api. Munculnya aktivitas mental dan artikulasi ucapan. Asal usul ras manusia.

Pekerjaan mandiri: Analisis dan evaluasi berbagai hipotesis tentang asal usul kehidupan dan manusia. Ras manusia, bahaya rasisme.

Topik 3.4 Ekosistem.

(4 jam)

Mata kuliah dan tugas ekologi: studi tentang faktor lingkungan, studi tentang komunitas organisme, studi tentang biosfer.

2-3

Kerja Praktek No.8 : tamasya dengan topik “Ekologi Wilayah Kaliningrad”

Kredit yang dibedakan pada bagian “Biologi”

Untuk mencirikan tingkat penguasaan materi pendidikan digunakan sebutan sebagai berikut:

1. – sosialisasi (pengenalan objek, properti yang dipelajari sebelumnya);

2. – reproduktif (melakukan aktivitas sesuai model, instruksi atau bimbingan)

3. – produktif (perencanaan dan pelaksanaan kegiatan secara mandiri, pemecahan masalah yang bermasalah)

3. SYARAT PELAKSANAAN DISIPLIN

3.1. Persyaratan logistik minimum

Penguasaan program disiplin ilmu “Ilmu Pengetahuan Alam” mengandaikan adanya organisasi pendidikan profesi yang menyelenggarakan program pendidikan pendidikan umum menengah dalam rangka penguasaan PSSZ SPO berbasis pendidikan umum dasar, ruang kelas fisika, kimia, biologi, di mana dimungkinkan untuk menyediakan akses gratis ke Internet selama sesi pendidikan dan selama kegiatan ekstrakurikuler siswa.

Ruang kelas fisika, kimia, dan biologi meliputi laboratorium dengan ruang asisten laboratorium. Tempat kelas fisika, kimia dan biologi harus memenuhi persyaratan Peraturan dan Standar Sanitasi dan Epidemiologi (SanPiN 2.4.2 No. 178-02) dan dilengkapiperalatan standarnium yang ditentukan dalam persyaratan ini, termasuk perabot pendidikan khusus dan alat bantu pengajaran yang cukup untuk memenuhi persyaratan tingkat pelatihan siswa .

Ruang kelas harus memiliki peralatan multimedia sehingga peserta dalam proses pendidikan dapat melihat informasi visual tentang fisika, membuat presentasi, materi video, dll.

Dukungan pendidikan, metodologis dan logistik dari program disiplin “Ilmu Pengetahuan Alam” meliputi:

kompleks guru multifungsi;

alat bantu visual (set meja pendidikan, poster, potret ilmuwan terkemuka di bidang ilmu pengetahuan alam, dll);

alat informasi dan komunikasi;

alat bantu layar dan suara;

kit catu daya kabinet;

alat bantu pelatihan teknis;

peralatan demonstrasi (perangkat tujuan umum dan tematik);

peralatan laboratorium (peralatan umum dan tematik, termasuk untuk melakukan demonstrasi dan eksperimen siswa, reagen);

model statis, dinamis, demonstrasi dan distribusi, termasuk benda-benda alam;

peralatan bantu;

satu set dokumentasi teknis, termasuk paspor untuk alat bantu pengajaran, petunjuk penggunaan dan tindakan keselamatan;

koleksi perpustakaan.

Koleksi perpustakaan meliputi buku teks, perangkat pendidikan dan metodologi (TMC), yang menjamin pengembangan disiplin ilmu “Ilmu Pengetahuan Alam”, direkomendasikan atau disetujui untuk digunakan dalam organisasi pendidikan profesi yang melaksanakan program pendidikan pendidikan umum menengah dalam rangka penguasaan PPSSZ SPO berdasarkan pendidikan dasar umum. Koleksi perpustakaan dapat dilengkapi dengan ensiklopedia fisika, atlas, kamus, buku referensi fisika, kimia, biologi, literatur ilmiah dan sains populer yang memuat konten ilmu pengetahuan alam.

Dalam proses penguasaan program disiplin ilmu “Ilmu Pengetahuan Alam”, siswa harus mempunyai kesempatan untuk mengakses materi pendidikan elektronik ilmu pengetahuan alam, termasuk fisika, kimia, biologi, tersedia secara gratis di Internet (buku elektronik, lokakarya, tes, Terpadu materi Ujian Negara, dll).

3.2. Dukungan informasi untuk pelatihan

Sumber utama fisika:

Saenko O.E., Trushina T.P., Arutyunyan O.V. Ilmu Pengetahuan Alam: buku teks /. - M.: KNORUS, 2014 .-- 368 hal. - (Pendidikan kejuruan menengah)

Samoilenko P. I. Fisika untuk profesi dan spesialisasi profil sosial-ekonomi dan kemanusiaan: buku teks untuk siswa. institusi Prof. pendidikan. - M., 2014.

Samoilenko P.I. Kumpulan masalah fisika untuk profesi dan spesialisasi profil sosial-ekonomi dan kemanusiaan: buku teks. bantuan untuk siswa institusi pendidikan kejuruan. - M., 2014.

Dmitrieva V.F. Fisika, buku teks untuk siswa lembaga pendidikan pendidikan kejuruan menengah, edisi ke-16, saudara. - M.: Akademi, 2012.

Firsov A.V. Fisika untuk profesi dan spesialisasi profil teknik dan ilmu pengetahuan alam. - M.: Akademi, 2014

Dmitrieva V.F. Masalah fisika. - M.: Akademi, 2012

Rymkevich A.P. Fisika. Buku soal. Kelas 10-11: manual untuk lembaga pendidikan umum. - Edisi ke-9, stereotip - M.: Bustard, 2015.

Sumber daya fisika tambahan:

Myakishev G.Ya. dan lain-lain. 10.11 nilai - M., Bustard, 2002

Gendenshtein L.E., Dick Yu.I. Fisika. Buku teks untuk kelas 10 dan 11. – M.: Pendidikan, 2005.

Koshkin N.I., Vasilchikova E.N. Fisika dasar: Buku Pegangan. – M.: Sekolah Tinggi, 2003.

Dmitrieva V.F. Masalah dalam fisika: buku teks. uang saku. – M: Pendidikan., 2003.

Kabardin O.F., Orlov V.A. Tugas eksperimental dalam fisika. Kelas 9-11: buku teks untuk siswa lembaga pendidikan umum. – M.: Pendidikan, 2001.

Labkovsky V.B. 220 soal fisika beserta solusinya: buku untuk siswa kelas 10-11. lembaga pendidikan. – M.: Pendidikan, 2006.

Metode pengajaran fisika di lembaga pendidikan khusus menengah. /Ed. A.A.Pinsky, P.I.Samoilsnko, - M., 2010.

Sumber dasar kimia:

Gabrielyan O.S. Kimia. kelas 10. Tingkat dasar: buku teks. untuk pendidikan umum institusi. – M., 2012.

Gabrielyan O.S. Kimia. Kelas 11. Tingkat dasar: buku teks. untuk pendidikan umum institusi. – M., 2012.

Gabrielyan O.S. Kimia: buku teks. untuk siswa Prof. buku pelajaran perusahaan / O.S. Gabrielyan, I.G. Ostroumov. – M., 20013.

Gabrielyan O.S. Kimia dalam tes, tugas, latihan: buku teks. bantuan untuk siswa rata-rata Prof. lembaga pendidikan / O.S. Gabrielyan, GG Lysova - M., 2012.

Gabrielyan O.S. Workshop kimia umum, anorganik dan organik: buku teks. bantuan untuk siswa rata-rata Prof. buku pelajaran institusi / Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G., Dorofeeva N.M. – M., 20014.

Gabrielyan O.S. Kimia. kelas 10. Tingkat profil: akademik. untuk pendidikan umum institusi / O.S. Gabrielyan, F.N. Maskaev, S.Yu. Ponomarev, V.I. Terenin. – M., 2012.

Gabrielyan O. S., Ostroumov I. G. Kimia untuk profesi dan spesialisasi profil sosio-ekonomi dan kemanusiaan: buku teks untuk siswa. institusi Prof. pendidikan. - M., 2014.

Gabrielyan O.S. Kimia. Lokakarya: buku teks. uang saku. - M., 2014.

Gabrielyan O.S. dan lain-lain. Tes, tugas dan latihan: buku teks. uang saku. - M., 2014

Erokhin Yu.M. Kimia: Tugas dan latihan: buku teks. bantuan untuk siswa institusi Prof. pendidikan. - M., 2014.

Erokhin Yu.M. Kumpulan tugas tes kimia: buku teks. bantuan untuk siswa institusi Prof. pendidikan. - M., 2014.

Sumber daya kimia tambahan:

Gabrielyan O.S., Volovik V.V. Ujian Negara Bersatu: Kimia: Sat. tugas dan latihan – M., 2014.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G. Kimia: Panduan untuk pelamar ke universitas. – M., 2011.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G., Ostroumova E.E. Kimia organik dalam tes, tugas dan latihan.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G., Vvedenskaya A.G. Kimia umum dalam tes, soal dan latihan. – M., 2013.

Kuzmenko N.E., Eremin V.V., Popkov V.A. Kursus singkat kimia. – M., 2012.

Pichugina G.V. Kimia dan kehidupan manusia sehari-hari – M., 2014.

7. Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G., Dorofeeva N.M. Workshop kimia umum, anorganik dan organik: buku teks. pedoman. – M., 2013.

Erokhin Yu.M. Kimia: buku teks. – M., 2012.

Sumber dasar biologi:

Belyaev D.K., Dymshits G.M., Kuznetsova L.N. dan sebagainya. Biologi (tingkat dasar). kelas 10. - M., 2014.

Belyaev D.K., Dymshits G.M., Borodin P.M. dan sebagainya. Biologi (tingkat dasar). sebelas Kelas. - M., 2014.

Zakharov V.B., Mamontov S.G. "Biologi". M.: “Sekolah-Pers”, 2012.

Kachanova L.V. "Uji tugas dari berbagai tingkatan." Perguruan Tinggi "Integral", 2013.

Kachanova L.V. "Pekerjaan laboratorium di bidang biologi." Perguruan Tinggi "Integral", 2014.

Konstantinov V.M., Rezanov A.G., Fadeeva E.O. Biologi: buku teks untuk siswa. institusi Prof. pendidikan / red. V.M.Konstantinov. - M., 2014.

Elkina L.V. Biologi. Seluruh kursus sekolah ada dalam tabel. - M., 2010.

Sumber daya biologi tambahan:

1. Ayla F., Kaiger J. “Genetika modern.” "Dunia", 2011.

2. Kamus Ensiklopedis Biologi, M., 2012.

3. Hijau N. “Biologi”. M., 2014.

4. Darwin Bab “Keturunan melalui Seleksi Alam.”

5. Degtyarev V.V. “Konservasi Alam”, 2014.

6. Solomina S. N. “Interaksi antara masyarakat dan alam.” M.: “Misl”, 2015.

7. Yablokov A.V. “Pengajaran Evolusioner.” M.: “SMA”, 2012.

8. Biologi : dalam 2 jilid / ed. N.V. Yarygina. - M., 2007, 2010.

9. Biologi. Panduan kelas praktek / ed. V.V. - M., 2010.

Sumber daya internet:

Dalam fisika:

www. fisika kelas. nard. ru (“Papan Tulis untuk yang penasaran”).

www. fisika nad/ ru (“Fisika dalam Animasi”).

www. interneturok. ru (“Video pelajaran tentang mata pelajaran sekolah”).

www. hal. mk. ru (Olimpiade “Taklukkan Bukit Sparrow”).

ru.wikipedia.org/wiki/

www.fizika.ru

www.fizzzika.narod.ru

www.fieldphysics.ru

www.alleng.ru/edu/phys.htm

www.physica-vsem.narod.ru

www.pnpi.spb.ru

Dalam kimia:

www. kimia-ahli kimia. com/index. html( jurnal elektronik "Kimia dan Kimia").

www. hemi. terbelakang. ru (“Kimia. Situs pendidikan untuk anak sekolah”).

www. alhimikov. net (Situs pendidikan untuk anak sekolah).

www. kimia. msu. su (Perpustakaan elektronik tentang kimia).

www. hvsh. ru (majalah “Kimia di Sekolah”).

www. hai. ru (majalah "Kimia dan Kehidupan").

Biologi:

www.biology.asvu.ru (Semua biologi. Biologi modern, artikel, berita, perpustakaan).

www.window.edu.ru/window (Satu jendela akses ke sumber daya Internet pendidikan dalam biologi).

4. PEMANTAUAN KINERJA DAN PENILAIAN KUALITAS PENGUASAAN DISIPLIN

Pemantauan dan evaluasi hasil penguasaan disiplin ilmu dilakukan dalam proses pelaksanaan kelas praktek, laboratorium dan tes kerja, pengujian, serta siswa menyelesaikan tugas individu, proyek, dan penelitian.

Pada akhir pembelajaran setiap bagian (“Fisika”, “Kimia”, “Biologi”) dari disiplin ilmu “Ilmu Pengetahuan Alam”, program ini memberikan kredit yang dibedakan dalam bentuk pengujian.

KARAKTERISTIK JENIS KEGIATAN BELAJAR UTAMA

SISWA

Konten pelatihan

Ciri-ciri kegiatan utama siswa

(pada tingkat kegiatan pendidikan)

BAGIAN 1 “FISIKA”

Perkenalan

Mengembangkan kemampuan mengungkapkan pikiran dengan jelas dan akurat, membenarkan sudut pandang secara logis, memahami dan menganalisis pendapat lawan bicara, mengakui hak orang lain untuk berbeda pendapat. Memberikan contoh pengaruh penemuan-penemuan di bidang fisika terhadap kemajuan teknologi rekayasa dan produksi

Mekanika

Kinematika

Pembiasaan dengan metode mendeskripsikan gerak mekanis,

tugas utama mekanika. Kajian besaran fisis dasar kinematika: perpindahan, kecepatan, percepatan. Pengamatan relativitas gerak mekanis. Rumusan hukum penjumlahan kecepatan. Mempelajari gerak lurus beraturan yang dipercepat (menggunakan contoh benda jatuh bebas) dan gerak beraturan suatu benda dalam lingkaran. Memahami pengertian besaran fisika dasar yang menjadi ciri gerak beraturan suatu benda dalam lingkaran

Dinamika

Memahami pengertian model fisik seperti material

titik, sistem referensi inersia. Mengukur berat badan dengan berbagai cara. Mengukur kekuatan interaksi antar benda. Perhitungan nilai percepatan benda berdasarkan nilai gaya kerja dan massa benda yang diketahui. Kemampuan untuk membedakan antara gravitasi dan berat badan. Penjelasan dan contoh fenomena keadaan tanpa bobot.

Penerapan konsep dasar, rumus dan hukum dinamika untuk pemecahan masalah

Hukum kekekalan dalam mekanika

Penjelasan tentang penggerak jet berdasarkan hukum kekekalan

impuls. Penerapan hukum kekekalan momentum untuk menghitung

perubahan kecepatan benda selama interaksinya. Perhitungan kerja gaya dan perubahan energi kinetik suatu benda. Perhitungan energi potensial benda dalam medan gravitasi.

Mengkarakterisasi kinerja mesin dan mesin menggunakan konsep tenaga

2. Dasar-dasar fisika molekuler dan termodinamika

Fisika molekuler

Rumusan ketentuan pokok teori kinetika molekuler. Melakukan eksperimen yang berfungsi untuk memperkuat teori kinetika molekuler. Pengamatan gerak Brown dan fenomena difusi. Penentuan parameter suatu zat dalam wujud gas berdasarkan persamaan wujud gas ideal. Representasinya berupa grafik proses isokorik, isobarik, dan isotermal. Perhitungan energi kinetik rata-rata gerak termal molekul berdasarkan suhu zat yang diketahui. Pengukuran kelembaban udara

termodinamika

Studi eksperimental tentang sifat termal suatu materi. Perhitungan jumlah panas yang diperlukan untuk melakukan proses transformasi suatu zat dari satu keadaan agregasi

ke yang lain. Perhitungan perubahan energi dalam suatu benda, usaha dan jumlah panas yang dipindahkan berdasarkan hukum pertama termodinamika. Penjelasan prinsip pengoperasian mesin kalor

3.Elektrodinamika

Elektrostatika

Perhitungan gaya interaksi muatan listrik titik

Dov. Perhitungan kuat medan listrik dan potensial muatan satu dan beberapa titik. Pengukuran beda potensial. Berikan contoh konduktor, dielektrik dan kapasitor. Pengamatan fenomena induksi elektrostatis dan fenomena polarisasi suatu dielektrik yang terletak pada medan listrik

D.C

Mengukur kekuatan arus listrik. Pengukuran EMF dan internal

hambatan arus dari sumber arus. Pengumpulan dan pengujian rangkaian listrik dengan berbagai sambungan konduktor, perhitungan parameternya

Medan magnet

Pengamatan pengaruh medan magnet pada penghantar berarus,

gambar medan magnet. Rumusan aturan tangan kiri untuk menentukan arah gaya Ampere. Perhitungan gaya-gaya yang bekerja pada suatu penghantar berarus dalam medan magnet, penjelasan prinsip pengoperasian motor listrik. Studi tentang fenomena induksi elektromagnetik

4. Osilasi dan gelombang

Getaran mekanis dan gelombang

Berikan contoh gerak osilasi. Studi tentang ketergantungan periode osilasi bandul matematika pada panjang, massa dan amplitudo osilasi. Menentukan percepatan gravitasi menggunakan pendulum matematika. Pengamatan getaran benda yang berbunyi. Perhitungan kecepatan rambat bunyi pada berbagai media. Mampu menjelaskan kegunaan USG dalam pengobatan

Elektromagnetik

Osilasi dan gelombang

Pengamatan osilogram osilasi arus harmonik

dalam rantai. Penjelasan konversi energi pada rangkaian osilasi ideal. Studi tentang struktur dan prinsip pengoperasian transformator. Analisis skema transmisi tenaga listrik jarak jauh. Memberikan contoh jenis-jenis komunikasi radio. Keakraban dengan perangkat yang termasuk dalam sistem komunikasi radio. Pembahasan ciri-ciri perambatan gelombang radio

Gelombang cahaya

Penerapan hukum pemantulan dan pembiasan cahaya dalam praktek dalam menyelesaikan masalah. Pengamatan fenomena difraksi dan dispersi cahaya. Kemampuan mengkonstruksi bayangan benda yang diberikan oleh lensa. Perhitungan daya optik lensa.

5. Unsur fisika kuantum

Sifat kuantum cahaya

Pengamatan efek fotolistrik. Perhitungan maksimal

energi kinetik elektron selama efek fotolistrik

Fisika atom

Perumusan postulat Bohr. Pengamatan garis dan spektrum kontinu. Perhitungan frekuensi dan panjang gelombang cahaya yang dipancarkan ketika atom berpindah dari satu keadaan diam ke keadaan diam lainnya. Menjelaskan prinsip operasi laser

Fisika inti atom dan partikel elementer

Pengamatan jejak partikel alfa di ruang awan. Registrasi radiasi nuklir menggunakan pencacah Geiger. Perhitungan energi ikat inti atom. Memahami nilai ilmu pengetahuan dunia bukan secara umum bagi umat manusia secara keseluruhan, tetapi bagi setiap siswa secara pribadi, nilai penguasaan metode ilmu pengetahuan untuk mencapai keberhasilan dalam segala jenis kegiatan praktik.

6. Evolusi Alam Semesta

Struktur dan perkembangan

Semesta

Penjelasan model alam semesta mengembang

Asal

tata surya

Mengamati bintang, bulan dan planet melalui teleskop. Mengamati bintik matahari dengan teleskop

BAGIAN 2 "KIMIA"

Perkenalan

Pengungkapan kontribusi gambaran kimia dunia terhadap gambaran ilmu alam dunia yang terpadu. Ciri-ciri kimia sebagai tenaga produktif masyarakat

Konsep kimia penting

Kemampuan untuk mendefinisikan dan mengoperasikan konsep kimia berikut: “zat”, “unsur kimia”, “atom”, “molekul”, “massa atom dan molekul relatif”, “ion”, “alotropi”, “isotop”, “ ikatan kimia”, “elektronegatifitas”, “valensi”, “bilangan oksidasi”, “mol”, “massa molar”, “volume molar zat gas”, “zat yang berstruktur molekul dan non-molekul”, “larutan”, “ elektrolit dan non-elektrolit”, “disosiasi elektrolitik”, “zat pengoksidasi dan zat pereduksi”, “oksidasi dan reduksi”, “laju reaksi kimia”, “kesetimbangan kimia”, “kerangka karbon”, “gugus fungsi”, “isomerisme” .

Hukum dasar

kimia

Rumusan hukum kekekalan massa zat dan kekekalan komposisi zat. Membangun hubungan sebab-akibat antara isi hukum-hukum ini dan penulisan rumus dan persamaan kimia.

Pengungkapan makna fisis simbolisme Tabel Periodik Unsur Kimia karya D. I. Mendeleev (nomor unsur, periode, golongan) dan penetapan hubungan sebab-akibat antara struktur atom dan pola perubahan sifat-sifatnya unsur dan zat yang dibentuknya menurut periode dan golongan.

Ciri-ciri unsur periode kecil menurut kedudukannya dalam Tabel Periodik D. I. Mendeleev

Teori dasar

kimia

Menetapkan ketergantungan sifat-sifat zat kimia pada struktur atom unsur kimia pembentuknya.

Karakteristik jenis ikatan kimia yang paling penting dan relativitas tipologi ini. Penjelasan ketergantungan properti

zat pada komposisi dan struktur kisi kristalnya.

Rumusan ketentuan pokok teori disosiasi elektrolitik dan karakterisasi berdasarkan teori ini tentang sifat-sifat golongan utama senyawa anorganik.

Merumuskan prinsip-prinsip dasar teori struktur kimia senyawa organik dan mengkarakterisasi, berdasarkan teori ini, sifat-sifat perwakilan terpenting dari kelas-kelas utama

senyawa organik.

Zat-zat penting

dan bahan

Karakteristik struktur atom dan kristal dan atas dasar ini -

sifat fisik dan kimia umum logam dan nonlogam.

Karakteristik komposisi, struktur, sifat, produksi dan penggunaan nonlogam yang paling penting.

Ciri-ciri komposisi, struktur dan sifat umum golongan senyawa anorganik yang paling penting.

Deskripsi komposisi dan sifat perwakilan terpenting senyawa organik: metanol dan etanol, ester, lemak, sabun, asam karboksilat (asam asetat), monosakarida (glukosa), disakarida (sukrosa), polisakarida (pati dan selulosa), amino asam, protein, polimer buatan dan sintetik.

Bahasa kimia

dan simbolisme

Penggunaan istilah dan simbol kimia dalam kegiatan pendidikan dan profesional.

Penamaan zat yang diteliti menurut tata nama sepele atau internasional dan mencerminkan komposisi senyawa tersebut menggunakan rumus kimia.

Refleksi proses kimia menggunakan persamaan reaksi kimia.

Reaksi kimia

Penjelasan tentang hakikat proses kimia. Klasifikasi reaksi kimia menurut berbagai kriteria.

Eksperimen kimia

Melakukan percobaan kimia dengan sepenuhnya mematuhi peraturan keselamatan.

Observasi, pencatatan dan deskripsi hasil percobaan.

Informasi kimia

Melakukan pencarian informasi kimia secara mandiri dengan menggunakan berbagai sumber (publikasi sains populer, database komputer, sumber daya Internet); penggunaan teknologi komputer untuk memproses dan mengirimkan informasi kimia dan menyajikannya dalam berbagai bentuk.

Profil dan konten yang relevan secara profesional

Penjelasan fenomena kimia yang terjadi di alam, kehidupan sehari-hari dan produksi.

Kepatuhan terhadap kaidah perilaku sadar lingkungan di lingkungan.

Penilaian dampak pencemaran lingkungan kimia terhadap tubuh manusia dan organisme hidup lainnya.

Kepatuhan terhadap aturan penanganan yang aman bahan dan peralatan laboratorium yang mudah terbakar dan beracun.

Penilaian kritis terhadap keandalan informasi kimia yang berasal dari berbagai sumber

BAGIAN 3 "BIOLOGI"

Biologi adalah seperangkat ilmu tentang alam yang hidup. Metode pengetahuan ilmiah dalam biologi

Pengenalan mata pelajaran biologi.

Mengidentifikasi peran biologi dalam pembentukan gambaran ilmu pengetahuan alam modern tentang dunia dan kegiatan praktis manusia

Sel

Pengantar teori seluler tentang struktur organisme.

Memperoleh pemahaman tentang peran zat organik dan anorganik dalam sel. Pengetahuan tentang struktur sel berdasarkan hasil kerja dengan mikroskop cahaya. Kemampuan untuk mendeskripsikan mikropreparasi sel tumbuhan. Kemampuan membandingkan struktur sel tumbuhan dan hewan

Organisme

Pengetahuan tentang metode dasar reproduksi organisme, tahapan entogenesis pada contoh manusia. Pengetahuan tentang penyebab gangguan perkembangan organisme. Kemampuan untuk menggunakan terminologi dan simbolisme genetik, memecahkan masalah genetik sederhana. Pengetahuan tentang ciri-ciri variabilitas herediter dan non-herediter serta peran biologisnya dalam evolusi makhluk hidup

Melihat

Kemampuan menganalisis dan mengevaluasi berbagai hipotesis tentang asal usul kehidupan di Bumi. Kemampuan mendeskripsikan individu suatu spesies menurut kriteria morfologi. Mengembangkan kemampuan mengungkapkan pikiran dengan jelas dan akurat, membenarkan sudut pandang secara logis, memahami dan menganalisis pendapat lawan bicara, mengakui hak orang lain untuk berbeda pendapat. Kemampuan membuktikan kekerabatan manusia dan mamalia, kesamaan dan kesetaraan ras manusia

Ekosistem

Pengetahuan tentang faktor lingkungan utama dan pengaruhnya terhadap organisme. Pengetahuan tentang ciri khas komunitas buatan - agroekosistem. Memperoleh gambaran diagram ekosistem dengan menggunakan biosfer sebagai contoh. Demonstrasi kemampuan menetapkan tujuan kegiatan, merencanakan kegiatan sendiri untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan, mengantisipasi kemungkinan akibat dari tindakan tersebut, mengatur pengendalian diri dan mengevaluasi hasil yang diperoleh. Pelatihan menaati kaidah-kaidah perilaku di alam, merawat benda-benda hayati (tumbuhan dan hewan serta komunitasnya) serta perlindungannya.

Surat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tanggal 24 November 2011 No. MD-1552/03 “Tentang melengkapi lembaga pendidikan dengan peralatan laboratorium pendidikan dan pelatihan.”

Salinan

1 Lembar 1 PROGRAM KERJA DISIPLIN (SPO) BD.07 ILMU PENGETAHUAN program pendidikan utama pendidikan kejuruan menengah program pelatihan spesialis tingkat menengah pada spesialisasi: Pariwisata Kualifikasi: spesialis pariwisata Program kerja disepakati dan disetujui oleh kepala program pendidikan: 1

2 Lembar DAFTAR ISI halaman 1. PASPOR PROGRAM KERJA DISIPLIN PENDIDIKAN 3. STRUKTUR DAN ISI DISIPLIN PENDIDIKAN 6 3. SYARAT PELAKSANAAN PROGRAM DISIPLIN PENDIDIKAN. PENGENDALIAN DAN EVALUASI HASIL PENGUASAAN DISIPLIN AKADEMIK 1 13

3 Lembar 3 1. PASPOR PROGRAM KERJA DISIPLIN SEKOLAH IPA 1.1. Ruang lingkup program Program disiplin akademik adalah bagian dari program pelatihan spesialis tingkat menengah di bidang pendidikan kejuruan khusus Pariwisata, yang merupakan bagian dari kelompok spesialisasi Pelayanan dan pariwisata yang diperbesar. Program ini ditulis sesuai dengan rekomendasi untuk memperoleh pendidikan umum menengah dalam rangka penguasaan pendidikan berdasarkan pendidikan umum dasar, dengan mempertimbangkan persyaratan standar pendidikan negara bagian dan profesi yang diperoleh atau spesialisasi pendidikan kejuruan menengah (surat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tanggal 17 Maret 015 06-59 ). Program disiplin akademik dapat dimanfaatkan oleh lembaga pendidikan lain yang menyelenggarakan program pelatihan spesialis tingkat menengah. Program kerja disiplin ilmu dapat digunakan untuk menjamin proses pendidikan penyandang disabilitas dan penyandang disabilitas. 1.. Tempat disiplin ilmu pengetahuan alam dalam struktur program pendidikan profesi utama: disiplin ilmu “Ilmu Pengetahuan Alam” termasuk dalam siklus dasar disiplin ilmu pendidikan umum. Maksud dan tujuan disiplin ilmu tersebut merupakan syarat bagi hasil penguasaan disiplin ilmu alam: Isi program “Ilmu Pengetahuan Alam” ditujukan untuk mencapai tujuan berikut: menguasai pengetahuan tentang ilmu pengetahuan alam modern - gambaran ilmiah tentang dunia dan metode ilmu pengetahuan alam; mengenal gagasan-gagasan dan pencapaian-pencapaian terpenting ilmu pengetahuan alam yang mempunyai pengaruh menentukan terhadap perkembangan teknik dan teknologi; menguasai kemampuan untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh untuk menjelaskan fenomena dunia sekitar, memahami informasi yang bersifat ilmiah alami dan konten yang signifikan secara profesional; pengembangan kemampuan intelektual, kreatif, dan berpikir kritis dalam melakukan penelitian sederhana, menganalisis fenomena, mempersepsi dan menafsirkan informasi ilmu pengetahuan alam; menanamkan keyakinan akan kemungkinan mengetahui alam halal dan memanfaatkan prestasi ilmu pengetahuan alam untuk pengembangan peradaban dan peningkatan kualitas hidup; penerapan ilmu pengetahuan alam dalam kegiatan profesional dan kehidupan sehari-hari untuk menjamin keselamatan jiwa; penggunaan teknologi modern yang kompeten; perlindungan kesehatan, lingkungan. Menguasai isi disiplin akademik “Ilmu Pengetahuan Alam” memastikan bahwa siswa mencapai hasil berikut: pribadi: minat berkelanjutan terhadap sejarah dan prestasi di bidang ilmu alam, rasa bangga terhadap ilmu alam Rusia; kesiapan melanjutkan pendidikan, meningkatkan kualifikasi dalam kegiatan profesi terpilih dengan menggunakan pengetahuan di bidang ilmu pengetahuan alam; kesadaran obyektif akan pentingnya kompetensi di bidang ilmu pengetahuan alam bagi individu dan masyarakat, kemampuan memanfaatkan kemajuan teknologi di bidang fisika, kimia, biologi untuk meningkatkan perkembangan intelektualnya sendiri dalam kegiatan profesional yang dipilihnya; 3

4 Lembar kemampuan menganalisis akibat ulah manusia terhadap lingkungan, kegiatan rumah tangga dan industri manusia; kesediaan untuk secara mandiri memperoleh pengetahuan ilmu pengetahuan alam baru dengan menggunakan sumber informasi yang tersedia; kemampuan mengelola aktivitas kognitif seseorang, melakukan penilaian diri terhadap tingkat perkembangan intelektual seseorang; kemampuan membangun hubungan yang konstruktif dalam tim untuk memecahkan masalah bersama di bidang ilmu pengetahuan alam; meta-subjek: menguasai keterampilan berbagai jenis aktivitas kognitif untuk mempelajari berbagai aspek alam sekitar; penerapan metode dasar kognisi (observasi, eksperimen ilmiah) untuk mempelajari berbagai aspek gambaran ilmu pengetahuan alam dunia, yang perlu ditemui di bidang profesional; kemampuan untuk menentukan maksud dan tujuan kegiatan, memilih cara untuk mencapainya dalam praktik; kemampuan menggunakan berbagai sumber untuk memperoleh informasi ilmu pengetahuan alam dan mengevaluasi keandalannya untuk mencapai tujuan dan sasaran yang ditetapkan; subjek: pembentukan gagasan tentang gambaran ilmu pengetahuan alam modern yang holistik tentang dunia, alam sebagai satu sistem integral, hubungan antara manusia, alam dan masyarakat, skala spatio-temporal Alam Semesta; kepemilikan pengetahuan tentang penemuan dan pencapaian terpenting di bidang ilmu pengetahuan alam yang mempengaruhi evolusi gagasan tentang alam, perkembangan teknik dan teknologi; mengembangkan kemampuan menerapkan ilmu pengetahuan alam untuk menjelaskan fenomena lingkungan, menjaga kesehatan, menjamin keselamatan jiwa, menghormati alam, pemanfaatan sumber daya alam secara rasional, dan juga berperan sebagai konsumen yang kompeten; pembentukan gagasan tentang metode ilmiah untuk mengetahui alam dan sarana mempelajari dunia besar, dunia makro, dan dunia mikro; penguasaan teknik observasi ilmiah alam, eksperimen, penelitian dan penilaian keandalan hasil yang diperoleh; penguasaan perangkat konseptual ilmu-ilmu alam, yang memungkinkan seseorang memahami dunia, berpartisipasi dalam diskusi tentang isu-isu ilmu pengetahuan alam, menggunakan berbagai sumber informasi untuk menyiapkan karyanya sendiri, dan bersikap kritis terhadap pemberitaan media yang memuat informasi ilmiah; pembentukan keterampilan untuk memahami pentingnya pengetahuan ilmiah alam bagi setiap orang, terlepas dari aktivitas profesionalnya, membedakan fakta dan penilaian, membandingkan kesimpulan evaluatif, melihat hubungannya dengan kriteria evaluasi dan keterkaitan kriteria dengan nilai tertentu. sistem. 1.. Jumlah jam penguasaan program modul profesional: beban pendidikan maksimal siswa adalah 133 jam, meliputi: beban pendidikan kelas wajib siswa adalah 9 jam; kerja mandiri siswa 39 jam;

5 Lembar 5. STRUKTUR DAN ISI DISIPLIN SEKOLAH.1. Lingkup disiplin akademik dan jenis pekerjaan akademik Jenis pekerjaan pendidikan Volume jam Beban mengajar maksimal (total) 133 Beban mengajar kelas wajib (total) 9 meliputi: Kelas laboratorium Kelas praktikum 39 mahasiswa (total) 39 Sertifikasi akhir berupa a tes 5

6 Lembar 6.. Rencana tematik dan isi disiplin akademik IPA Nama bagian dan topik Isi materi pendidikan, laboratorium dan kerja praktek, karya mandiri siswa. Volume jam Tingkat penguasaan 1 3 BAGIAN 1. Biologi dengan unsur ekologi Topik 1.1. Umum Isi materi pendidikan : 8 gagasan tentang kehidupan 1. Objek kajian biologi adalah satwa liar. Tanda-tanda organisme hidup. Keanekaragaman organisme hidup. Organisasi tingkat satwa liar. Sel adalah sistem kehidupan dasar dan unit struktural dan fungsional dasar dari semua organisme hidup. Teori seluler tentang struktur organisme. metabolisme dan konversi energi dalam sel: metabolisme plastik dan energi. Struktur dan fungsi kromosom. DNA adalah pembawa informasi keturunan. Replikasi DNA. Gen. Kode genetik. Biosintesis protein. 3. Genetika manusia. Mutasi. 3. Evolusi dan Kekuatan Pendorongnya Kerja Praktek 1. Perbandingan struktur sel tumbuhan dan hewan. Perbandingan sel prokariotik dan eukariotik. Topik 1.. Tubuh manusia dan manifestasi utama aktivitas vitalnya 1. Pembuatan presentasi “Enzim dan perannya dalam tubuh”, “Hormon dan perannya dalam tubuh”, “Vitamin dan perannya dalam tubuh” ;. Menulis esai “Posisi sistematis manusia. Ras manusia" Isi materi pendidikan: Jaringan, organ dan sistem organ tubuh manusia. Nutrisi, artinya. Dasar-dasar nutrisi rasional. Pencernaan sebagai sebuah proses. Keracunan makanan. Gastritis dan sirosis hati akibat pengaruhnya

7 Lembar 7 alkohol. Keracunan makanan dan infeksi makanan 3. Respirasi organisme sebagai cara memperoleh energi. Sistem pernapasan. Sistem muskuloskeletal. Merokok sebagai faktor risiko kanker paru-paru. Lingkungan internal tubuh: darah, cairan jaringan, getah bening. Fungsi dasar darah. Sistem sirkulasi. Imunitas dan sistem kekebalan tubuh. Bakteri dan virus sebagai penyebab penyakit menular. 5. Perkembangan individu tubuh. Masa pubertas. Menstruasi dan mimpi basah. Kesehatan reproduksi. Pemupukan Kontrasepsi. Kehamilan dan persalinan. Konsekuensi pengaruh alkohol, nikotin, obat-obatan, pencemaran lingkungan terhadap pembangunan manusia Topik 1.3. Manusia dan lingkungan Pekerjaan laboratorium 1. Pengaruh air liur terhadap pati. Menyusun diagram pemecahan nutrisi..tes fungsional selama pernafasan. 3. Kelelahan pada saat bekerja statis dan dinamis.. penentuan keselarasan perkembangan fisik. Deteksi gangguan postur dan adanya kaki rata. 3.Penulisan abstrak “Infeksi HIV”, “Flu, pencegahan dan pengobatannya”, “Hepatitis, akibatnya” Isi materi edukasi: 1. Konsep biogeosinosis, ekosistem dan biosfer. Faktor lingkungan. Pengelolaan lingkungan yang rasional. Dampak antropogenik terhadap lingkungan. 8 7

8 Lembar 8. Presentasi “Teknologi bioteknologi dan rekayasa genetika abad ke-21” Tes 1 BAGIAN biologi. Kimia dengan unsur ekologi Topik.1. Air. Isi materi edukasi : 1. Air ada di sekitar kita. Sifat-sifat air. Fraksi massa zat terlarut. -3 Kualitas air, pencemaran dan pemurniannya. Kesadahan air Pekerjaan laboratorium 5. Pemurnian air yang terkontaminasi. Penghapusan kesadahan air 5. Abstrak “Metode desinfeksi air modern”, Topik.. Proses kimia di atmosfer Isi materi pendidikan: 1. Komposisi kimia udara. Polusi udara. Hujan asam. -3 Mekanisme terbentuknya hujan asam. RN. Topik.3. Kimia dan tubuh manusia 6. Menulis esai “Melindungi perisai ozon dari pencemaran kimia” Pelajaran tes Isi materi pendidikan: 1. Unsur kimia, zat anorganik dan organik dalam tubuh manusia. Peran protein, lemak, karbohidrat dalam tubuh. Mineral dan vitamin dalam makanan, bahan tambahan makanan. Pola makan seimbang -3. Etanol: kejahatan terbesar dan kejahatan terburuk 8

9 Lembar 9 Pekerjaan laboratorium 6. Penentuan kandungan unsur kimia dalam produk pangan 7. Presentasi “Aspek lingkungan pemanfaatan bahan baku hidrokarbon”; Tes. dalam kimia Topik 3.1 Mekanika BAGIAN 3. FISIKA Isi materi pendidikan: 8 1. Metode kognisi ilmiah alami dan komponennya: observasi, pengukuran, eksperimen, hipotesis. Gerak mekanis, relativitasnya. Hukum dinamika Newton Gaya di alam. Hukum gravitasi universal. Gerakan jet.. Energi potensial dan kinetik. Hukum kekekalan energi mekanik. Pekerjaan dan kekuasaan. Detak. Hukum kekekalan momentum dan gerak reaktif 3. Getaran mekanis. Periode dan frekuensi osilasi. Gelombang mekanis. Sifat gelombang. Gelombang suara. Pekerjaan laboratorium 7. Studi ketergantungan gaya gesekan terhadap berat benda 8. Studi ketergantungan periode osilasi bandul benang (atau pegas) pada panjang benang. 8. Abstrak “USG dan Pemanfaatannya dalam Teknologi dan Kedokteran” Topik 3.. Isi materi pendidikan: 9

10 Lembar 10 Fenomena termal 1. Sejarah ajaran atomistik. Pengamatan dan eksperimen yang mengkonfirmasi struktur atom-molekul suatu materi. Massa dan ukuran molekul. Gerakan termal. Suhu sebagai ukuran energi kinetik rata-rata partikel. Keadaan agregat materi. Transisi timbal balik antar keadaan agregasi. Hukum kekekalan energi dalam proses termal. Mesin panas, aplikasinya. Sifat proses termal yang ireversibel. Mesin kalor, penerapannya Masalah lingkungan yang berhubungan dengan penggunaan mesin kalor, dan masalah penghematan energi Pekerjaan laboratorium 9. Mengukur suhu suatu zat ketika keadaan agregasi berubah Topik 3.3. Fenomena Elektromagnetik 9. Abstrak “Komunikasi Radio dan Televisi”. Isi Materi Edukasi : 5 1. Muatan listrik dan interaksinya. Medan listrik. Konduktor dan isolator dalam medan listrik. Arus listrik konstan. Arus, tegangan, hambatan listrik. Hukum Ohm untuk suatu bagian rangkaian. Pengaruh termal arus listrik dan hukum Joule-Lenz. Medan magnet arus dan pengaruh medan magnet pada suatu penghantar yang membawa arus. Motor listrik. Fenomena induksi elektromagnetik. Pembangkit listrik. Arus bolak-balik. Menerima dan mentransmisikan listrik. 3. Gelombang elektromagnetik. Cahaya sebagai gelombang elektromagnetik. Interferensi dan difraksi cahaya. 1 10

11 Lembar 11 Pekerjaan Laboratorium 10. Merakit rangkaian listrik serta mengukur arus dan tegangan pada berbagai bagiannya 11. Mempelajari interferensi dan difraksi cahaya. 10. Presentasi "Teknologi hemat energi" 11. Presentasi "Teknologi nano abad ke-21." Topik 3.. Struktur atom dan fisika kuantum Isi materi pendidikan: 1. Struktur atom: model planet dan model Bohr. Penyerapan dan emisi cahaya oleh atom. Struktur inti atom. Radiasi radioaktif dan pengaruhnya terhadap organisme hidup. Tes akhir 3 Jumlah

12 Lembar 1 3. SYARAT PELAKSANAAN PROGRAM DISIPLIN ILMU PENGETAHUAN ALAM 3.1. Persyaratan minimal dukungan materi dan teknis Pelaksanaan program disiplin memerlukan kehadiran ruang kelas “Ilmu Pengetahuan Alam”. Perlengkapan ruang kelas : - Papan Tulis, - Poster, - Timbangan Lab. -1, - Labu, tabung reaksi, gelas kimia, - Mikroskop -5, - Tripod, - Model, - Tempat informasi. 3.. Dukungan informasi untuk pelatihan Daftar publikasi pendidikan yang direkomendasikan, sumber daya Internet, literatur tambahan Sumber utama: 1. Ilmu Pengetahuan Alam Saenko O.E., Trushina T.P., Arutyunyan O.V. tutorial. M.: KnoRus, 01 Mode akses Ilmu Pengetahuan Alam: buku teks / A.L. Petelin, T.N. Gaeva, A.L. Brenner. - M.: Forum, 010. Mode akses Sumber tambahan: 1. Kamus Ilmu Sosial Modern / Di bawah redaksi umum. OG. Danilyana. - M.: NIC Infra-M, 013. Mode akses 1

13 Lembar 13. PENGENDALIAN DAN EVALUASI HASIL PENGUASAAN DISIPLIN Pengendalian dan evaluasi hasil penguasaan disiplin dilakukan oleh guru dalam proses pelaksanaan kelas praktek, kerja mandiri, ujian, serta siswa menyelesaikan pekerjaan rumah dan tes. 13

PROGRAM KERJA DISIPLIN (SPO) BD.07 IPA program pendidikan utama pendidikan kejuruan menengah program pelatihan spesialis tingkat menengah pada bidang keahlian : 3.0.11

DAFTAR ISI halaman 1. PASPOR PROGRAM DISIPLIN SEKOLAH 3. STRUKTUR DAN ISI DISIPLIN SEKOLAH 3. SYARAT PELAKSANAAN PROGRAM DISIPLIN SEKOLAH. PENGENDALIAN DAN EVALUASI HASIL PENGUASAAN DISIPLIN AKADEMIK

LEMBAGA PENDIDIKAN TINGGI ANGGARAN NEGARA FEDERAL “UNVERSITAS PARIWISATA DAN JASA NEGARA RUSIA” SK RGUTIS PROGRAM KERJA DISIPLIN (SPO) BD.07 ILMU PENGETAHUAN ALAM

Lembaga Pendidikan Profesi Swasta “Ural Financial and Legal College” PROGRAM KERJA DISIPLIN AKADEMIK BD.07 ILMU PENGETAHUAN ALAM di bidang kekhususan 40.02.01 Hukum dan organisasi sosial

RINGKASAN PROGRAM KERJA DISIPLIN “Fisika” Penulis-penyusun: Nikitina N.N. 1. Ruang lingkup program: penyelenggaraan pendidikan umum menengah dalam rangka program pelatihan spesialis menengah

Organisasi Pendidikan Profesi Nirlaba Otonom "LEMBAGA PENDIDIKAN PROFESIONAL KUBAN" RINGKASAN DISIPLIN PROGRAM PELATIHAN SPESIALIS TINGKAT MENENGAH 38/02/06

STANDAR PENDIDIKAN UMUM MENENGAH (PENUH) TINGKAT DASAR IPA IPA Pembelajaran ilmu pengetahuan alam pada pendidikan umum menengah (lengkap) tingkat dasar ditujukan untuk mencapai tujuan sebagai berikut:

1. PASPOR PROGRAM KERJA DISIPLIN PENDIDIKAN UMUM 1.1. Ruang lingkup program Program kerja dikembangkan untuk penyelenggaraan pendidikan umum menengah dalam kerangka kejuruan utama

Zan. Nama bagian dan topik Sastra untuk siswa Pekerjaan mandiri 1/31 per kursus 30 jam Pendahuluan. 1 Informasi dasar tentang ilmu alam. Metode kognisi ilmiah alami. hal.3-22 2/31

Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Wilayah Krasnodar Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Pendidikan Kejuruan Menengah "TEKNIK TEKNIK MESIN ARMAVIR" Krasnodar

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN FEDERAL RUSIA LEMBAGA PENDIDIKAN ANGGARAN NEGARA LEMBAGA PENDIDIKAN TINGGI “UNVERSITAS NEGARA BAIKAL” CHITA INSTITUTE COLLEGE

Pengenalan semester 1. 1 Ilmu-ilmu dasar tentang alam. Metode kognisi ilmiah alami. Bagian 1. Mekanika. Topik 1.1. Kinematika benda tegar 2 Relativitas gerak mekanis. Kerangka acuan. Karakteristik

LAMPIRAN PROGRAM KERJA OUD.12 “ILMU PENGETAHUAN ALAM” (FISIKA) Program kerja disiplin ilmu “Ilmu Pengetahuan Alam” menurut profesi 29/01/07 “Penjahit” merupakan bagian dari pendidikan profesi utama

Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Wilayah Krasnodar lembaga pendidikan profesional anggaran negara Wilayah Krasnodar "Krasnodar Information Technology College" Tematik

Cabang Efremov dari lembaga pendidikan tinggi anggaran negara federal "Universitas Kedokteran Negeri Ryazan dinamai Akademisi I.P. Pavlova" Kementerian

Abstrak Program Kerja Disiplin Akademik Biologi 1. Ruang Lingkup Program Program Kerja Disiplin Akademik merupakan bagian dari program pelatihan bagi spesialis tingkat menengah sesuai dengan

2 ISI 1. PASPOR PROGRAM DISIPLIN AKADEMIK 4 hal. 2. STRUKTUR DAN CONTOH ISI DISIPLIN AKADEMIK 3. SYARAT PELAKSANAAN PROGRAM DISIPLIN AKADEMIK 4. PENGENDALIAN DAN EVALUASI HASIL

Institusi pendidikan tinggi non-negara Institut Teknologi Moskow "SETUJU" Direktur Perguruan Tinggi L. V. Kuklina "24 Juni 2016 LAMPIRAN PROGRAM KERJA DISIPLIN

Kementerian Pendidikan dan Kebijakan Pemuda Wilayah Stavropol Lembaga pendidikan profesional anggaran negara "Svetlograd Regional Agricultural College" DISETUJUI

Institusi pendidikan tinggi swasta "Akademi Kemanusiaan Kristen Rusia" (PHO "RHHA") Disetujui dengan keputusan Protokol Dewan Pendidikan dan Metodologi 4 tanggal 30 April 2014. BEKERJA

Lembaga pendidikan profesi swasta “Ural College of Finance and Law” PROGRAM KERJA DISIPLIN AKADEMIK BD.09 EKOLOGI, kekhususan 40.02.01 Hukum dan organisasi sosial

DEPARTEMEN KEBUDAYAAN DAN PARIWISATA WILAYAH VOLOGDA lembaga pendidikan profesi anggaran wilayah Vologda "VOLOGDA REGIONAL COLLEGE OF ARTS" (BPOU HE "Vologda Regional College

Kementerian Pendidikan Wilayah Nizhny Novgorod Lembaga pendidikan profesional anggaran negara "Sekolah Teknik Multidisiplin Regional" Program kerja disiplin akademik OUD.17 Ekologi

Lembaga pendidikan menengah kejuruan non-negara "TEKNIK HUKUM DAN KEWIRAUSAHAAN BAIKAL" DISETUJUI OLEH Direktur NOU SPO "BCCI" I.V. Shchepelina 03 PROGRAM KERJA

BADAN FEDERAL ANGKUTAN KERETA API Sekolah Tinggi Transportasi Kereta Api Ulan-Ude Institut Transportasi Kereta Api Ulan-Ude cabang anggaran negara federal

DEPARTEMEN PENDIDIKAN WILAYAH VOLOGDA BPOU HE "Vologda Polytechnic College" PROGRAM KERJA DISIPLIN AKADEMIK Fisika Tingkat Dasar Vologda, 2016 Program kerja dikembangkan di

DAFTAR ISI 1. PASPOR PROGRAM KERJA DISIPLIN AKADEMIK halaman 3 2. STRUKTUR DAN ISI DISIPLIN AKADEMIK 7 3. KONDISI PELAKSANAAN PROGRAM DISIPLIN AKADEMIK 13 4. PEMANTAUAN DAN EVALUASI HASIL PEMBANGUNAN

Abstrak program kerja fisika untuk kelas 10-11 (dasar) Program kerja disusun sesuai dengan persyaratan komponen federal Standar Negara untuk Umum Sekunder (Lengkap)

LEMBAGA PENDIDIKAN MENENGAH MENENGAH MANAJEMEN MODERN LEMBAGA PENDIDIKAN NON PEMERINTAH I DISETUJUI Deputi. Direktur Karya Ilmiah dan Metodologi 2014 DISETUJUI Deputi. Direktur

KEMENTERIAN KESEHATAN FEDERASI RUSIA Lembaga pendidikan tinggi profesi anggaran negara "UNVERSITAS MEDIS NEGARA UTARA" Kementerian

DEPARTEMEN PENDIDIKAN KOTA MOSKOW lembaga pendidikan profesi otonom negara kota Moskow "Sekolah Tinggi Kewirausahaan" PROGRAM KERJA DISIPLIN PENDIDIKAN OUD. Ilmu pengetahuan Alam

Catatan penjelasan Program kerja ini disusun berdasarkan komponen Federal dari standar negara bagian pendidikan umum menengah (lengkap), program biologi penulis untuk buku teks

Program ini disusun sesuai dengan: 1. Undang-undang “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia” 273-FZ tanggal 29 Desember 2012, 2. Program penulis dalam fisika untuk kelas 10-11 lembaga pendidikan umum. Penulis program ini adalah V.S.

LEMBAGA PENDIDIKAN MENENGAH NEGARA WILAYAH TULA “TULA PEDAGOGICAL COLLEGE 1” DISETUJUI OLEH Direktur Lembaga Pendidikan Profesi Menengah dan Diklat Teknik Negeri TPK 1 O.I. Lyulin "01" September 2014

RINGKASAN PROGRAM DISIPLIN SEKOLAH OUD.01. CATATAN PENJELASAN FISIKA Program disiplin pendidikan umum “Fisika” dimaksudkan untuk pembelajaran fisika dalam pendidikan profesi

Lampiran Program Kerja OOP SOO pada mata pelajaran akademik “Fisika” Standar Pendidikan Negara Federal Kelas 10-11 Lipetsk tahun ajaran 2018-2019 1 RENCANA HASIL PENGUASAAN MATA PELAJARAN Hasil belajar fisika tingkat dasar

Abstrak program kerja disiplin ilmu “Ekologi” 1.1. Ruang Lingkup Program Program disiplin akademik merupakan bagian dari program pendidikan profesi utama sesuai dengan

Abstrak Program Kerja Mata Pelajaran Fisika Pendidikan Umum Khusus 22.02.06 Produksi Pengelasan 1. Tempat Mata Pelajaran Dalam Struktur Mata Pelajaran Pendidikan Umum PPSSZ

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN REPUBLIK TATARSTAN LEMBAGA PENDIDIKAN ANGGARAN NEGARA LEMBAGA PENDIDIKAN MENENGAH "TEKNIK AKSUBAEVSKY TEKNOLOGI UNIVERSAL" Saya menyetujui

STANDAR PENDIDIKAN UMUM MENENGAH (PENUH) TINGKAT FISIKA DASAR Pembelajaran fisika pada pendidikan umum menengah (lengkap) tingkat dasar ditujukan untuk mencapai tujuan sebagai berikut: penguasaan ilmu pengetahuan

ABSTRAK PROGRAM KERJA DISIPLIN “Biologi” Penulis-penyusun : Ramzina A.G. Ruang Lingkup Program Program kerja disiplin ilmu “Biologi” merupakan bagian dari pendidikan profesi utama

Program disiplin akademik dikembangkan berdasarkan Standar Pendidikan Negara Federal (selanjutnya disebut Standar Pendidikan Negara Federal) dalam spesialisasi pendidikan kejuruan menengah (selanjutnya disebut SPO) 02.44.04 Khusus

Program kerja untuk pendidikan umum menengah (lengkap) di bidang biologi (tingkat dasar) disusun berdasarkan komponen federal dari standar pendidikan negara bagian untuk menengah (lengkap) umum

ORGANISASI PENDIDIKAN OTONOM NON-LABA LEMBAGA PENDIDIKAN PROFESIONAL TINGGI INSTITUT EKONOMI DAN MANAJEMEN BIDANG KEDOKTERAN DAN SOSIAL FAKULTAS PENDIDIKAN PROFESIONAL MENENGAH

Program kerja disiplin akademik “ILMU PENGETAHUAN ALAM” untuk spesialisasi pendidikan menengah kejuruan: 40.0.01 Hukum dan organisasi jaminan sosial. ORGANISASI PEMBANGUNAN: Pendidikan swasta

Lampiran 5..5 OPOP untuk spesialisasi PPSSZ 8.0.0 Ekonomi dan akuntansi (menurut industri) Lembaga pendidikan profesi anggaran negara "Regional Multidisciplinary College"

Abstrak program kerja fisika (sekolah menengah) Ciri-ciri umum mata pelajaran Fisika sebagai ilmu tentang hukum-hukum alam yang paling umum, berperan sebagai mata pelajaran di sekolah, memberikan kontribusi

Organisasi pendidikan nirlaba otonom pendidikan profesi tinggi INSTITUT EKONOMI DAN MANAJEMEN DI BIDANG KEDOKTERAN DAN SOSIAL DEPARTEMEN KHUSUS PROFESIONAL SEKUNDER

Program kerja mata pelajaran akademik “Biologi” untuk kelas 0 Rencana hasil penguasaan mata pelajaran akademik Lampiran 5 Disetujui sebagai bagian dari OOP SOO Perintah MAOU “Sekolah Menengah 45” tanggal 3 Agustus 207 64a Sebagai hasilnya

CATATAN PENJELASAN Program ini disusun berdasarkan komponen Federal dari standar negara bagian untuk pendidikan umum menengah (lengkap) dan program Model dalam fisika. Pendidikan dasar federal

ABSTRAK PROGRAM KERJA DISIPLIN “FISIKA” Penulis-penyusun : NIKITINA N.N. 1. Ruang Lingkup Program Program kerja disiplin ilmu “Fisika” merupakan bagian dari pendidikan profesi utama

Abstrak program kerja fisika untuk kelas 10a Program kerja mata pelajaran akademik "Fisika" disusun sesuai dengan persyaratan komponen Federal standar negara bagian sekolah menengah

LEMBAGA PENDIDIKAN PROFESIONAL ANGGARAN NEGARA WILAYAH VLADIMIR “SEKOLI KEBUDAYAAN DAN SENI DAERAH VLADIMIR” VO “wokki” I. Odinokov 31/08/2018 PROGRAM KERJA

Program kerja biologi untuk kelas X merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari program pendidikan umum utama pendidikan umum menengah. Disusun dengan mempertimbangkan program “Biology-Spheres”, Biology for

DEPARTEMEN PENDIDIKAN KOTA MOSKOW LEMBAGA PENDIDIKAN ANGGARAN NEGARA LEMBAGA PENDIDIKAN MENENGAH VOKASI KOTA MOSKOW “LAW COLLEGE” PROGRAM KERJA PENDIDIKAN UMUM

Program kerja mata pelajaran “Fisika” kelas 0 I. RENCANA HASIL PENGUASAAN MATA PELAJARAN “FISIKA” Hasil belajar fisika (tingkat dasar) pada jenjang pendidikan umum menengah

Catatan penjelasan program pendidikan menengah (lengkap) umum KELAS 10. (Tingkat dasar, 2 jam per minggu, (70 jam per tahun.) Program ini didasarkan pada komponen federal Negara Bagian

Abstrak Alat Pengendalian dan Evaluasi Mata Pelajaran “Fisika” 1. Ketentuan Umum. Alat kontrol dan penilaian (CES) dirancang untuk memantau dan mengevaluasi pencapaian pendidikan siswa,

Buku teks ini mencakup isu-isu geosains, botani dan zoologi, dan mencerminkan hubungan di antara mereka. Buku ini dilengkapi dengan materi ilustrasi yang kaya, dan juga berisi sejumlah besar tugas praktis dan tes untuk pengendalian diri. Buku teks yang ditawarkan kepada pembaca ditujukan terutama kepada calon guru yang akan mengajarkan mata pelajaran “Dunia di Sekitar Kita” di sekolah dasar.

Langkah 1. Pilih buku di katalog dan klik tombol “Beli”;

Langkah 2. Buka bagian “Keranjang”;

Langkah 3. Tentukan jumlah yang dibutuhkan, isi data pada blok Penerima dan Pengiriman;

Langkah 4. Klik tombol “Lanjutkan ke Pembayaran”.

Saat ini, pembelian buku cetak, akses elektronik, atau buku sebagai hadiah ke perpustakaan dapat dilakukan di situs web ELS hanya dengan pembayaran di muka 100%. Setelah pembayaran, Anda akan diberikan akses ke teks lengkap buku teks di Perpustakaan Elektronik atau kami akan mulai menyiapkan pesanan untuk Anda di percetakan.

Perhatian! Harap jangan mengubah metode pembayaran Anda untuk pesanan. Jika Anda telah memilih metode pembayaran dan gagal menyelesaikan pembayaran, Anda harus melakukan pemesanan ulang dan membayarnya menggunakan metode lain yang nyaman.

Anda dapat membayar pesanan Anda menggunakan salah satu metode berikut:

Metode tanpa uang tunai:
- Kartu bank: Anda harus mengisi semua kolom formulir. Beberapa bank meminta Anda untuk mengonfirmasi pembayaran - untuk ini, kode SMS akan dikirimkan ke nomor telepon Anda.
- Perbankan online: bank yang bekerja sama dengan layanan pembayaran akan menawarkan formulir sendiri untuk diisi. Silakan masukkan data dengan benar di semua kolom.
  Misalnya untuk " class="text-primary">Sberbank Online Nomor ponsel dan email diperlukan. Untuk " class="text-primary">Bank Alfa Anda memerlukan login ke layanan Alfa-Click dan email.
- Dompet elektronik: jika Anda memiliki dompet Yandex atau Dompet Qiwi, Anda dapat membayar pesanan Anda melalui dompet tersebut. Caranya, pilih metode pembayaran yang sesuai dan isi kolom yang tersedia, kemudian sistem akan mengarahkan Anda ke halaman untuk mengonfirmasi invoice.